[教学研究]长城》专题学习活动方案

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1、一.教学H标设计认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才儕，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。三.课时安排：（共5课时）1、阅读“文章选读”，讨论文后的“讨论•研究”题。（1课时）3、小纟R总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。（1课时、课示）4、探究长城的现代价值，培养忧患意识,升华爱国情感。（1课时）

2、5、以“长城”为话题,课堂作文。（1课时）第三课时教学设计：一、导入：一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！二、主问题：1、话说长城（1）历史组：建造万里长城的功绩究竟归谁？资料卡片：长城的修建绵延持续了两T多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起來，大约有十万里以上。

3、（2）建筑组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。资料卡片：城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。烽火台——也称作烽燧、烽躱、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，後间放火。城、堡、喉—这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，

4、非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的而积不大，城与城之间相距数十里不等。城内冇官兵驻守，冇的也冇屈民。“堆'迪即是候，又称作“斥候”，是一种用来导望的建筑。堡，往往有城墙I韦I绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起來。关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常Z多，是长城防守的重点，也是平时出入长城的要道。（3）军事组：在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。资料卡片：一、防御扰掠，保护国家安全和人民牛产牛活的安定。这是长城的主要

5、任务。在春秋战国时期的长城，主要是诸侯国家的互相防御。秦始皇统一天下之后，主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。以后的许多朝代也人都是屮原地区的统治者为防御游牧民族统治者的扰掠而修筑的。在这一功能上，长城确是起过不小的作用。许多王朝的前一阶段，政权得以巩固，生产得以发展，与长城的保卫作用是分不开的。二、开发屯田、保护屯天和保护边远地区生产的发展。秦始皇时期在修筑长城的同时，即在长城沿线设十二郡，并且移民前往开发，进行农牧业生产。郡治所辖范围，不仅在长城内而且也有远出长城以外的地区。这种屯田和移民开发荒辟通远地区的措施，以后一直延续了下來。屯田和发展牛•产，都需要

6、比较安定的牛活。长城、烽燧便是保护屯III和开发这些地区最好的屏障，使飘忽无定的匈奴等游骑不得进行扰掠。三、保护通讯和商旅往述。秦始皇时在北部地区都冇宽人的直道和驰道，与首都咸阳相联系，沿着长城十二郡也冇大道相同，传递文书，商旅往还络绎不绝。长城和烽燧正是保证这些交通大道通畅的重婆条件。在汉代又打通了西域的交通大道，使节來往，商旅往还都是定这条大道。长城烽燧正沿着这条大道修筑，用以保护被称作“丝绸之路”的屮西交通人道。（4）文学组：孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。资料卡片：提到秦始皇筑万里长城，往往联系

7、到孟姜女的故事。多少年來，人们总是借孟姜女的故事来斥责秦始皇对劳动人民强暴奴役，同时也以此抒发对一切残暴统治者的不满。其实孟姜女故事的原始依据与秦始皇没有关系。恸哭六军皆缩素冲冠一怒为红颜吴梅村《圆圆曲》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王之涣《凉州词》“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”王维（5）导游组：假如你是长城的导游，请你对游客做一个简要而又精彩的介绍。（6）保护组：从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。资料卡片：1、对于保存相对完好的长城墙体与附属建筑进行重点保护。2、对于长城

8、遗址进行全面保护。3、对于长城遗址进行适当还原。4、阻止一切对长城的人为破坏。5