第十四课人生价值与劳动奉献(教案)

《第十四课人生价值与劳动奉献(教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第十叨课人生价值与券动奉献【教学目标】1.认知：通过教学，使学生了解社会价值和口我价值的概念及它们Z间的关系，认识到人的真止价值在于对社会的贡献，了解苦与乐、生与死的概念及它们Z间的关系。2.情感态度观念：帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，帮助学生正确看待苦与乐、生与死，树立正确的苦乐观和牛死观，以提升人住价值。3.运用：通过对基本概念和基木观点的讲解，使学牛认识到人牛价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性I大I素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。【教学重点】1.人的价值是社会价值和白我价值的统一。2.在劳动创造中实

2、现人住价值。【教学难点】树立止确的苦乐观和生死观。【教学方法】讲授、讨论、案例分析等方法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【教学过程】〈导入新课〉教师：在讲新课前，我们先來讲讲教材中关于“从飞”的事迹。（课件显示）讨论：1.通过从飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。2.结合从飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。〈讲授新课〉教师：人生价值问题，在我国当代青年中是一个十分敏感的问题。其实关于人生价值问题的讨论已发生过多次，例如：1979—1980年围绕潘晓提出的“主观为自己，客观为别人”的论题为屮心的讨论，张华救老农值不值得等问题的讨论，

3、都涉及什么是人牛价值及衡量标准是什么的问题，那么究竟什么是人生价值？一、社会价值和自我价值的统一（课件显示）1.人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，两者辩证统一（课件显示）教师：人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，社会价值是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会和他人的意义；自我价值是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个体存在和个体对H身存在的意义。（课件显示）个人对社会的责任和贡献社会价值（贡献）社会对个人的尊重和满足自我价值（索取）人生价值自我价值和社会价值的统一人的社会价值与自我价值是辩证统一的。两者相互联系、密不可分，社会价值是人的根本价值，是口我价值实现

4、的基础。（课件显示）互为前提，不可分割社会价值VA自我价值根本、基础2.人生的真正价值在于对社会的贡献（课件显示）教师：大家思考一下，人工价值的评价标准用什么来衡量呢？从上面的分析中，我们可以看出：评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任,作出了什么贡献，也就是说,人生的真正价值在于对社会的贡献。介绍2009年感动中国十大人物之中武文斌和李桂林、陆建芬夫妇的感人事迹。（课件显示）死得光荣一一武文斌事迹一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了

5、！仅这一句话，已经让人们泪流满面。6月17日晚，济南军区士官学员武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装「这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺，更是对共和国的承诺。烛照深山一一李桂林、陆建芬事迹甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难,村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生

6、。陆建芬现在还是代课老师，1个月的工资只有230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。教师：（提出问题）他们的事迹为什么会感动屮国？他们的人生价值体现在哪些方面？他们之所以感动中国，是因为他们为社会做出了突出贡献，这也正是他们人生价值实现的标志。衡最人生价值的标准只能看他贡献的大小。贡献人，价值人；贡献小，价值小；没贡献，没价值；索取大于贡献，负价值。请同学们想一想，下列说法能不能作为人牛价值评价的标准。（课件显示）（1）享受的多少（2）占有金钱的多少（3）拥有职位的高低和权力的大小（4）占有知识的多少教师：（分析总结并进一步提出问题）

7、衡最人生价值的标准是贡献，而贡献又分为物质贡献和精神贡献？这两个方面哪个更人些或更重要？教师：不能说物质贡献和精神贡献哪一方血的贡献更大、更突出，只能因人而界，进行具体分析。有的人在物质方面的贡献人些，有的人在精神方面的贡献更突出一些，有的人两个方面的贡献都很人。二、人生价值的实现（课件显示）教师：人生价值的实现，需要一定的条件。既包括人生环境的客观条件，也包括个人的主观条件。客观条件包括一定社会的生产力水平、生产关系状况、社会的制度及体制因素、科学文化教