第五六七单元二年级数学教案设计

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1、第六单元分析《100以内的加法和减法》是人教版小学一年级下册第六单元的教材内容本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有口算整十数加、减整十数口算两位数加、减一位和整十数用加法和减法解决简单的问题。另外还有连加、连减和加减混合运算式题。具体教学内容课本上按计算的难易程度分为三段1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排人体分三个层次第一以实际情境提供计算题并呈现多种计算方法

2、。第二让学生动手操作理解和掌握算法。第三脱离直观手段让学生思考算法算出得数。这样编排从学生熟悉的生活情境出发提出有关的计算问题容易激发学生的学习兴趣并使学牛感受到数学与日常牛活密切联系。同时由动手操作、观察、交流依靠动作和实物思考到脱离实物思考遵循了由具体到抽象的原则有利于学生抽象思维能力的培养。二、教学目标1、知识与技能1在实际情境中进一步理解加减法的意义感受数的加减计算与牛活的联系。2能比较熟练地口算100以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。2、过程与方法1经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程进

3、一步体会加减法的意义。2经历探索和他人交流100以内加减法的计算方法的过程能够正确计算体验算法的多样化培养估算能力。3、情感态度与价值观1发展学牛解决简单实际问题的意识和能力。2培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。三、教学重、难点重点能够熟练地进行100以内的加减法计算。难点两位数加一位数进位和两位数减一位数退位的计算。四、单元课时：20课时第六单元100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数一、教学内容：教材第62页的内容及相关的练习。二、教学目标（一）知识目标1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

4、2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）能力目标1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。（三）德育渗透激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。四、教学难点：使学生进一步理解加法和减法的含义。五、教学准备：课件、六、教学方法：探究交流七、教学课时：1课时教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3+2=7+5=9-4=8-2二5+5=3+5二2、摆小棒计算并叙述计算方法。2+7=引导学生说出：2+7就是2个一加

5、7个一，得9个一，也就是9,所以2+7=9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就來学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30—20”。（1）“30—20=”让学生自己摆

6、小棒，讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第63页第2题。（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。四、布置作业1•完成练习册。2.预习。五、板书设计整十数加、减整十数10+20=3030-20=10课后小记:第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）一、教学内容：教材第64页的内容及相关的练习。二、教学目标（一）知识目标使学生在理解算理的基

7、础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。（二）能力目标培养学生正确计算能力。（三）德育渗透激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学重点：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。四、教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。五、教学准备：课件六、教学方法：探究交流七、教学课时：1课时教学过程（一）铺垫孕伏1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34=30+（）（二）探究新知1、教学例1。25+2=（1）25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒

8、旁边再摆2根小棒，表示25+2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。⑷反馈练习：5+3=92+6=35+3=87+1=并说一说口算步骤。⑸想一想：2+34=⑹反馈练习：65+2=6+69=2+65=69+6=2、教学例10⑴出示算式：25+20=启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵⑶引导学生总