[管理]8《童年的发现》导学案

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1、8《童年的发现》教学设计学习目标L学会1介生字，会认补生字，能止确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4激发学生探究兴趣、培养想象能力。教学重难点L引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。2理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的

2、句子。教学课时：二课时教学过程：第一课时自学阶段联系实际、激趣导入L引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。2以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。一、确定目标，自主学习。L自读课文，要求正确流利。2找出生字，注意读准字音；理解词语。3课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。二、小组学习、组内交流。看着“学习目标”选择自己喜欢的朗读方式读读课文，边读边和组员相互交流一下。导学阶段三、导学释疑L读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然

3、后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。）2激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。四、阅读，提升理解L自读课文一、二自然段，说说知道了什么？述有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。2朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读屮评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。检测阶段收集同学间童年的发现，看看谁的发现最冇意义。第二课时自学阶段一、回忆导入引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导

4、入新课教学。二、细读体会童年秘密的发现过程1•“我”是怎样发现胚胎发育规律的？乂是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。（1）“我”是在做梦屮发现自己总在飞翔，并冃发现其他同学也具冇“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴累弄明口人究竞是怎么來的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至丁亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到

5、了问题的答案。2从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出來读一读，谈谈口己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活屮探究秘密的小事。三、体味作者秘密被证实后的感受L学生口读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。2引导理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，冇时述而临着受到駆逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受四

6、、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。五、总结交流通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活屮要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是冇坚持不懈的勤奋钻研的精神。专业好文档梢心整理欢迎下载