[课程]《一路花香》刘瑞英

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：小学2,学科：语文2,课吋：23,学生课前准备：学生已完成第一课时的学习二、教学课题《一路花香》三、教材分析《一路花香》是一则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感焙其蕴涵的人生哲理体验其屮的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。教学中，在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画而。四、教学方法品析词句法、多媒体、朗读感悟法五、教学过程

2、15.《一路花香》教案教学口标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边屁草的事，帮助学生正确看待自己,树立正确的人主价值观。教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。教学过程：一、创设情境，检查预习一年四季，现在已进入什么季节了？英国诗人雪莱说过“冬天到了，春天还会远吗？”说的多好呀，同学们让我们闭上眼睛，來想象一下这些景象：春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。冇这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑而而

3、来的一路花香。今天，我们就来学习一篇寓言故事《一路花香》1、通过预习谁知道文中有哪几个角色？2、出示生字词完好无损日复一日不禁骄傲裂缝渗漏惭愧道歉挑水工撒下花种花瓶欣赏3、以上每行词语都正好各说了我们课文中的一个角色你知道都是谁吗？4、挑水工、完好的水罐、破损的水罐这三个角色你喜欢谁？说说他们给你留下了什么卬象？5、师生交流。二、精读课文（―）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文屮找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（-）

4、体会“惭愧”1、我们來体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）I•分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感受到水罐因什么而惭愧吗？（读一二两自然段）过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应冇的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐是怎样的呢？面对那只完好的水罐，破水罐又会是怎样的呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不

5、能把破水罐的惭愧心情读出來呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？现在老师就是那只破水罐，准来当挑水工,说一说。（三）体会“一丝快乐”?1、让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？读第三自然段，2、轻轻地读读第一句话，谁能读岀这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快斥來？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（四）体会“伤心”1•过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它述在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来

6、读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。）2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。（五）体会“欣慰”1•破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。老师还是那只破水罐，现在很伤心，谁再来安慰一下老师，吧挑水工的话读一读。2•听了你的话，现在我好多了，原来，我述有我自身存在的价值。3•挑水工的话说的多好啊，破水罐现在会是什么样的心情？请大家有感情朗读破水罐和挑水工的第二次对话。三、迁移练习1、读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？总结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要

7、恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。给人带来美的享受。2、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心屮四、拓展延伸。1、、“金无足赤，人无完人”，请你快用你雪亮的眼睛来发现同学们的优点吧!2、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏口己》也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒來暑往，甚至也有别人未曾