[重点]王丽萍白鹅第一课时教案(1)

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1、《白鹅》第一课时教学设计福利一校王丽萍教学目标1•认识8个生字，会写出12个生字，理解并学会运用部分词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课，了解作者1•孩子们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了许多动物朋友，一起来看看他们是谁？（课件一）2.动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了

2、一篇篇生动的文章。本单元，我们就一同跟随作家的脚步,走进动物世界。3.来看这幅画面，（课件二）用自己的语言说说鹅是什么样子的？说到鹅，老师就想起我们学过的一首关于鹅的古诗，能背诵这首古诗吗？4•因为每个人看待事物的眼光都不一样，所以，大家眼中的鹅也各不相同。唐朝诗人骆宾王用纯真、口然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。大作家丰子恺自己养了一只鹅，还用漫画把它画了下来呢。请看。（课件三）同学们请留心看这个“鹅”字，是我在上面，鸟在下面，好象人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，人与鸟是平等的，所以今天这种写法已经被废除了。规范的写法是我在左边、鸟在右边，两者像好朋友一样紧挨着，

3、请同学们伸出手来跟我一起写课题。（板书）2.白鹅是大作家丰子恺的杰作，关于丰子恺，我们先来了解一下,简介作者：（出示课件四：丰子恺（1898—1975）,浙江桐乡人。中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他一生出版的著作达一百八十多部。）自己读文字介绍，读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？3.丰子恺先生在漫画、音乐、文学等方面都很有成就，一主出版了许多著作，《白鹅》就是其中一篇。现在，我们一同来看看他的笔下的鹅是什么样的，让我们走进课文。

4、二、初读感知，学习字词1.打开书63页，自由读课文，要求读准字音，读通语句，遇到难读的字词多读几遍。2•检查生字新词（岀示课件五）第一组伸长头颈左顾右盼厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫局促不安（指名读，你发现了什么？）（动作和神态）第二组：净角看守大模大样供养不周（指名读，你发现了什么？）（多咅字）第三组：侍侯窥伺譬如倘若狂吠第三组词语对于我们而言，挺陌生，现在的人也很少用。不知道你们能不能读对呢，谁敢试试。（指名读、齐读）3•把这些生字词放凹到文中，你们还会读吗？速读课文，一边听一边想，这篇课文里面的白鹅给你留下了怎样的印象？三、精读课文，学习第一至四自然段1.（岀示课件六：好一

5、个高傲的动物！）知道什么是高傲吗？生：就是傲慢的意思生：就是架子十足……师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词送给你，你愿意吗？师：都不愿意，那作者把这样一个词语送给白鹅，难道是作者讨厌白鹅吗？不急着回答，当我们细细品味了课文，就会明白了。2•浏览课文，说说作者是从哪几个方而描写这只白鹅高傲的特点？交流（板书：叫声步态吃相）3•师：其实还有一个方面描写了它的高傲，你知道吗？它藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找吧。（姿态）你是从哪里感受到白鹅姿态的高傲？（伸长头颈、左顾右盼。）师：你抓住了重点词句来理解，真好。谁还想读师：在一个陌生的地方，白鹅也这样

6、左顾右盼，难怪作者这样想至!J：（课件六：好一个高傲的动物！）读出来。2.师：那作者乂是用什么句子把这4个方面连接起来的呢？齐读课文的第二自然段，思考：这句话在文中有什么作用呢？是什么句？师：这样总结上文引出下文的句子叫过渡句，如果这个句子独立成段，那就叫过渡段。这样的过渡句我们在《赵州桥》一课中也学过，还记得吗？3.课文是怎样把白鹅叫声和步态高傲的特点写具体的呢？我们一同走进课文的三四自然段寻找答案。（出示课件七：学习要求：默读课文三、四自然段，画出作者具体描写白鹅高傲的词或者句子，认真体会，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。）4.

7、交流：关丁鹅的叫声，你找了哪些词？（1）厉声呵斥A为什么这个词语表现白鹅的高傲？厉声呵斥是什么意思？B朗读指导，读出凶恶、生气的语气。（2）厉声叫嚣A找到了这个词语，谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊？B“嚣”中间是一个页，表示人怒气冲天时候的样子，人生气的吋候是忍不住大喊打叫，就好像有许多人在吵闹，大声喧哗。C那么这时候白鹅说话的语气是怎样的？谁能用很凶的语气来读读这句话？（3）引吭大叫鹅在什么情况下怎样引吭大叫的？（出示课件八：）如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，