王丽萍白鹅第一课时教案(1).doc

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1、《白鹅》第一课时教学设计福利一校王丽萍教学目标1.认识8个生字,会写出12个生字,理解并学会运用部分词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学准备:PPT课件教学过程:一、导入新课,了解作者1.孩子们,你们喜欢小动物吗?今天老师给大家带来了许多动物朋友,一起来看看他们是谁?(课件)2.动物是我们人类的好朋友。古今中外,许多作家妙笔生花,为他们

2、写下了一篇篇生动的文章。本单元,我们就一同跟随作家的脚步,走进动物世界。3.来看这幅画面,(课件)用自己的语言鹅是什么样子的?说到鹅,老师就想起我们学过的一首关于鹅的古诗,能背诵这首古诗吗?4.因为每个人看待事物的眼光都不一样,所以,大家眼中的鹅也各不相同。唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。大作家丰子恺自己养了一只鹅,还用漫画把它画了下来呢。请看。(出示课件)同学们请留心看这个“鹅”字,是我在上面,鸟在下面,好象人骑在鸟的身上很不尊重,人与鸟是平等的,所以今天这种写法已经被废除了。规范的写法是“鹅”,请同学们伸出手来跟我一起写。(板

3、书)5.简介作者:(课件出示丰子恺(1898-1975),浙江桐乡人。中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他一生出版的著作达一百八十多部。)自己读文字介绍,读了关于丰子恺先生的简介,你了解到什么?6.丰子恺先生在漫画、音乐、文学等方面都很有成就,一生出版了许多著作,《白鹅》就是其中一篇。现在,我们来看看他的笔下的鹅是什么样的,让我们走进课文。二、初读感知,学习字词1.打开书63页,自由读课文,要求读准字音,读通语句,遇到难读的字词多

4、读几遍。2.检查生字新词第一组左顾右盼厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫局促不安大模大样(指名读,你发现了什么?)(成语)第二组:净角看守大模大样供养不周 (指名读,你发现了什么?)(多音字)第三组:侍侯窥伺譬如堂倌狂吠 第三组词语对于我们而言,挺陌生,现在的人也很少用。不知道你们能不能读对呢,谁敢试试。(指名读、齐读 )3.请问把这些生字词放回到文中,你们还会读吗?速读课文,一边听一边想,这篇课文里面的白鹅给你留下了怎样的印象?三、精读课文,学习第一至四自然段1.(课件出示:好一个高傲的动物!)知道什么是高傲吗?生:就是傲慢的意思生:就是架子十足…… 师:对,看不起别人,自

5、以为了不起,特别骄傲,就是高傲,把这个词送给你,你愿意吗? 师:都不愿意,那作者把这样一个词语送给白鹅,难道是作者讨厌白鹅吗?不急着回答,当我们细细品味了课文,就会明白了。 2.那课文是从哪几个方面描写这只白鹅高傲的特点。请同学们快速浏览课文。 交流(板书:叫声步态吃相 )3.师:其实还有一个方面描写了它的高傲,你知道吗? 它藏在了课文的第一自然段,赶紧去找一找吧。(姿态) 你是从哪里感受到白鹅姿态的高傲? (伸长头颈、左顾右盼。)师:你抓住了重点词句来理解,真好。谁还想读 师:在一个陌生的地方,白鹅也这样左顾右盼,难怪作者这样想到:(课件:好一个高傲的动物!)读出

6、来。4.师:那,同学们,作者又是用什么句子把这4个方面连接起来的呢?齐读课文的第二自然段 ,思考:这句话在文中有什么作用吗?是什么句? 师:这样总结上文引出下文的句子叫过渡句,如果这个句子独立成段,那就叫过渡段。 这样的过渡句我们在《赵州桥》一课中也学过,还记得吗?5.课文是怎样把白鹅叫声和步态高傲的特点写具体的呢?我们一同走进课文的三四自然段寻找答案。(课件出示学习要求:默读课文三、四自然段,画出作者具体描写白鹅高傲的词或者句子,认真体会,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写。)6.交流:关于鹅的叫声,你找了那些词?(1)厉声呵

7、斥A为什么这个词语表现白鹅的高傲?厉声呵斥是什么意思?B朗读指导,读出凶恶、生气的语气。(2)厉声叫嚣A找到了这个词语,谈谈你的感受。那么你说说白鹅好象在怎样厉声叫嚣啊?B(出示象形字的“嚣”)“嚣”中间是一个页,表示人怒气冲天时候的样子,那么人生气的时候是忍不住大喊打叫,就好像有许多人在吵闹,大声喧哗。C那么这时候白鹅说话的语气是怎样的?谁能用很凶的语气来读读这句话?(3)引吭大叫鹅是怎样引吭大叫的?想不想听一听啊?(放鹅引吭大叫的声效)。再听狗的狂吠。听了这声音,让你有什么感受?(4)出示课件:如果白鹅能说话,想象一下它会大叫什么。凡有生客进来,鹅必然厉声叫

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