教师教育学（课程大纲）

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1、“教师教育学”课程大纲一、课程名称：教师教育学（TeacherEducation）学分:3总学时:60开课专业：教育学二、预修课程教育原理、屮国教育史、外国教育史三、课程内容和建议学时分配知识模块1：导言，学习教师教育学的方法，4学时；知识模块2：教师教冇的发展史，4学时；知识模块3：国外教师教育（宏观及微观层面）比较，6学时；知识模块4：教师教育十论（教师教育论、形象论、养成论、录用论、研修论、文化论、权益论、专业论、反思论、课题论），10学时。知识模块5：教师教育体制改革的趋势与问题，6学时；知识模块6：

2、教师教育改革的热点前沿系列讲座，30学时。总计60课时。第一章导言（4课时）一、教师教育学的学科定义二、教师教育学的研究对象三、学习教师教育学的意义和价值四、学习教师教育学的方法第二章教师教育的发展史（4课时）一、教育活动的兴起于教师职业的诞生二、教师教育活动的兴起三、古代教师教育的形态四、近代教师教育的形态五、我国百年师范教育史的演变第三章国外教师教育（6课时）一、国外教师教育概论二、美国的教师教育三、英国的教师教育四、德国的教师教育五、法国的教师教育六、苏联及俄罗斯的教师教育七、口本的教师教育第四章当代教

3、师教育十论（10课时）一、教师教育论二、教师形象论三、教师养成论四、教师录用论五、教师研修论六、教师文化论七、教师权益论八、教师专业论九、教师反思论十、教师课题论第五章教师教育体制改革的趋势与问题（6课时）•、我国的教师教育体制现状二、我国的教师教育体制病理问题剖析三、我国教师教育体制改革的方向四、我国教师教育体制改革的重点课题第六章拓展型实践性讲座及考察（30课时）其小拓展型讲座24课时，安排6讲（邀请一线的名校长、名师或教师教育研究专家，纳入东方讲坛范围）实践性考察6课吋（一般到中小学考察1天）四、教材和

4、参考书目教材：李进等《教师教育概论》，北京大学出版社，2008年（2012年启用新教材）陈永明等《教师教育学》（全国十二五重点出版规划图书），北京大学出版社，2012年1月参考书目:1•陈永明等，现代教师读木，中国人民犬学出版社2008年版；2.陈永明，教师教育研究，华东师范大学出版社2003年版；3.陈永明，现代教师论，上海教育出版社1999年版;4.梅新林等，教师教育：实践与思考（教育大智慧），重庆大学出版社2008年版；5.朱旭东，教师专业发展理论研究，北京师范岀版社2011年版；6.王建磐，教师教冇改

5、革与教师专业发展：国际视野与本土实践，华东师范大学出版社2007年版；7.钟秉林，教师教育转型研究，北京师范大学出版社，2009年版；8•孙向阳，教师教育科研最需要什么，南京大学出版社，2010年版；9.唐玉光，教师专业发展与教师教育，安徽教育出版社，2008年版；10.王晓春，今大怎样做教师：点评100个教育案例，华东师范大学出版社,2005年版;11.周洪丫，教师教育论，北京师范大学出版社，2010年版；12.林崇德，教育的智慧：写给中小学教师，北京师范大学出版社，2007年版；13•冯茁，教育场域中的对

6、话——基于教师视角的哲学解释学研究，教育科学出版社，2011年版；14.俞国良等，现代教师心理健康教育，教育科学出版社，2008年版；14.张在军等，感动教师心灵的教育故事，石汕工业出版社，2009年版。五、课外学习要求1）阅读指定参考书ri,做好读书笔记或书评。2）在听拓展型讲座时，认真做好笔记，并撰写听后反思，能在课堂上积极与嘉宾老师互动。3）在中小学实践时，4-5人一组，分组完成一篇教育调杳报告。六、考核方式读书笔记或书评占10%,讲座笔记及表现占10%,教育调研报告占10%,课堂发言及出勤山20%,期

7、末考试山50%。