教科版高中信息技术基础41文字处理-课程教学设计

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1、4.1.1文字及其处理技术【教学目标】知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学牛搜集信息、利用信息的愿望。【重点难点】重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义难点：文字在计算机屮的编码方式【教学方法】讲授、演示【教学过程】一、导入1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档？点名回答，并进行评价2、展示上届学生的文档作品提问：

2、你觉得这些文档怎么样？你能做得出来吗？引出课题二、教学活动一：体验文字处理技术1、阅读资料P57资料一：汉字的造字法有四种:象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“Fl”、“月”；指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。资料三：中文信息处理技术发展简史2、自主体验：电子东巴实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。完成下表：後4-2东巴文字的有关特征活动内容你的观点查找有关东巴文

3、字的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值与传统的區竹签上手工绘制东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义三、教学活动二：汉字的编码1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类2、介绍汉字的编码1）用于汉字输入的编码一一输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2）用于储存汉字的编码一一机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标

4、码（GB）、BIG5码。3）用于输出汉字的编码一一输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印岀来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。（有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵）现在打印所用字模基本不再使用点阵字模，而是TrueType曲线字库。3、汉字的处理过程基本过程：键盘输入（输入码）一一编码转换（机内码）一一编辑与输出（字型码）演示：分别用五笔输入法、拼咅输入法输入文字，让学生观察输入法提示条上的编码提示I存储成文件I■1打印驱动HQ•阵打印机II（I11汉字字II汉字键盘I键盘处理程序I汉字I1形虫II显示驱愉入码I—计算

5、机一

6、H字形检索程序IH动程序Jam匕出XO*III他1eI1一^1代码转换程序111机内码1~IHP2字节乍32字11节11律盘11i祝字字穰暉i显存h显示器iji1i111码表'荒整的汉字处理过程四、课后实践：1、尝试使用Windows附件中的"TrueType造字程序”（Windows7中的"专用字符编辑程序”）造字。2、打字员曾经是一门职业，现在打字则是一个人的基本技能，你同意这种看法吗？请说说你的观点。板书：输入的编码一一输入码（外码）储存汉字的编码一一机内码（内码）输岀汉字的编码一一输岀码（字型码）4.1.2文字处理软件【教学目标】知识与技能：了解字

7、处理软件的基本特征；能利用字处理软件加工信息的相关知识与技能。过程与方法：学会根据字处理软件的特点和需要选择合适的软件；掌握W0RD2000的常用功能使用方法，学会知识迁移。情感态度与价值观：通过对不同字处理软件加工处理信息方法的探索，满足学生个性化学习的需要，激发学生主动探究知识的兴趣，形成积极主动的学习习惯。【重点难点】重点：根据需要选择合适的字处理软件。难点：围绕主题加工文本信息。【教学方法】演示、实践【教学过程】一、自主预习教材p63-64,完成下面导学案的习题。（一）、字处理软件基本特征1、文字处理就是对文字类稿件输入、编辑、排版和发布。2、常用的字处

8、理软件有（记事本和写字板）（word）（wps）3、字处理软件的特征是1、图形用户界面（GUI）:简单易学；2、功能丰富：个性选择；3、变化迅速：易于迁移（二）、根据需要选择合适的字处理软件加工信息1、Windows操作系统附带有和“”两个应用程序，使用它们可以进行简单文字处理。2、是MicrosoftOffice套装软件之一，也是目前功能最强大的字处理软件之一，据有良好的国际通用性。是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，具有鲜明的民族特色，更加符合屮文用户的使用习惯。3、网页制作工具（如、）、文稿演示工具（如）等也可以用来加工文木，还可以把它们当作文字处理工

9、具来使用。二、导入新课。