教师招聘考试：中学教育心理学复习资料4

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1、教师招聘考试:中学教育心理学复习资料41、教学评价的日的是对迷程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策[D]2、测最首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为A.—种最值B.一种题型C.某种题型D.多种题型[A]3、测验是测量一个行为样本的A.基本过程B.全部过程C.主要过程D.系统程序[D]4、为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方血都必须遵循一套A.严格规则B.系统规则C.标准规则D.系统程序[D]5、对于认知和技能领域的学业，最常用的教

2、学评价手段是标准化成就测验和A.教师随堂评价B.教师白编测验C.随常考试D.课堂提问测验[B]6、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于人规模范围内评定个体学业A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验[A]7、一•般人们认为标准化考试与学校课程之间关系A.比较密切B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调[C]8、教师白编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验bl的，白己编制的测验，是为A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前T作服务的[C

3、]二、填空教冇心理学一门研究学校情境屮学与教的基木心理规律的科学。（1.1）教冇心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。所谓心理发展，是指个体从出牛•、成熟）衰老直至死广的整体牛•命进程中所发牛的一系列心理变化。（2.1）学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差片性。学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。白我意识包括自我认识、白我体验、白我监控三种主要成份。自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的H我了解与自我评价。白我体验是

4、指个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、白卑及自暴自弃等。口我监控属于意志控制，如口我检查、口我监督、口我调节、口我追求等。学生的认知差界主要包括认知方式差界利认知能力差杲。我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。（3.1）强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）Z分。布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。意义学习的主观条件是学习者知识结构屮必须具有能够同化新知识的适当的原有知识。教学不是知识传递，而是知识的处理和

5、转换。所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。（4.1）奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主耍由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、口我提高的内驱力和附属的内驱力。班杜拉研究指出，影响口我效能感的最主要因素是个体口身行为的成败经验。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。关于遗忘产生原因的解禅有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、

6、同化说和动机说等。所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。矩时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。（7.1）前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有

7、冃的、有意识地制定的有关学习过程的复朵方案。（8.1）指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会.交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的冃标；三是存在的限制或障碍。（9.1）人们一般倾向于根据问题是否界定清晰何分为两类，即有结构问题与无结构问题。问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达冃标状态的过程。创造有真正的创造和类似的创造Z分，

8、前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。