青岛版小学数学四年级上第四单元教案

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1、2011-2012学年度第一学期C四年级上冊丿第四单元单元四奇异的克隆牛一一小数的加法和减法教学内容1、小数加减运算法则2、小数的加减混合运算3、小数加减的简便计算教材分析本单元是学生在学习了整数四则运算、小数的意义、小数的性质及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在牛产和牛活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题有重要的意义。心本单元的主要教学内容是：小数加、减法的意义和计算方法，小数力口、减混合运算，整数加法运算律推广到小数。教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。教学难点是灵活计算小数加减混合运算。教学目标1、结合具体教学情境，理解小数加、

2、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2、经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法Z间的联系。3、在解决问题的过程屮，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便运算。4、感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。单元教材的主要编写特点1.素材的选取具有时代性和科学性。2003年10月8日，国际上首例冷冻克隆牛胚胎移植犊牛“禧禧”在山东莱阳农学院岀生，这是我国体细胞克隆技术取得的又一突破性进展。教材选用这一素材，一方面结合实际学习小数加、减计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进科研成

3、果，培养热爱科学的情感。2.知识由易到难科学编排。学生已学过简单的小数加减法（位数相同、不进位、不退位），本单元借此基础，先由小数位数相同的加、减法（进位、退位或添0占位的）引入，然后过渡到小数位数不同的加、减法，使学生循序渐进地掌握小数加、减法的知识。3.注重知识间的联系和沟通。教材重视加强知识之间的联系，引导学生利用小数加、减与整数加、减的联系学习小数加、减法的意义和计算方法。又如，借助整数加法运算律直接推广到小数加法运算律，学习简便计算。这样安排有利于学牛构建新知识体系。教学重点理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。教学难点灵活计算小数加、减法混合运算。教学准备教师多媒体，自制

4、课件学生相应学具课时安排10课时单元四、奇异的克隆牛一一小数的加法和减法周课时第9周第1课时课题小数的加减法信息窗1（一）单元课时第1课时教学教材P59-60内容教1.经历小数加减计算方法的探索过程，理解小数加减法的意义，并学掌握计算法则。目2.运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。标3•培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教具准备多媒体、学具备注教学过程设计首次教学设计修改意见及教后记一、铺垫导入同学们，你知道克隆技术吗？（组织学生讨论交流各自理解的克隆，老师介绍我国克隆技术的成果。）二、探究新

5、知（演示课件）请看大屏幕，这是克隆牛健健和壮壮，仔细阅读表格中给出的信息，根据这写信息，同学们能提出什么问题？生1:壮壮体长比健健长多少？生2：壮壮出生时的胸围是多少？生3：壮壮身高比健健高多少？生4：壮壮体重比健健重多少？1.先解决第一个问题：壮壮体长比健健长多少？引导学生，让学生列出式子。列式：0.76-0.72=列竖式怎样计算呢？找同学起来写一下，计算大家都说是正确的，那怎么知道你做的是正确的呢？生：验算师：用什么方法来验算呢？0.04+0.72=0.76（米）（竖式）除了这样述有没有别的方法计算呢？小数的加减法同学们如果不是很熟悉可不可以转化成整数呢？第三章我们学习了名数的换算，同学们

6、学会了吧？“学会了！”那么同学们把这个算式中的0.76米和0.72米转换成厘米在本子上来计算一下看谁做得既正确又快速。0.76米二76厘米0.72米二72厘米76-72=4（竖式）对比一下，同学们看看用小数计算和整数计算的竖式有什么相同点和不同点生：多了小数点。师：如果把小数中的小数点去掉是不是就是整数减法的计算啊？生：是师：所以我们做题时，要用整数加减的方法计算，最后对齐竖式上得小数点点上小数点。2.再解决第二个问题：壮壮出生时的胸围是多少？怎么解决呢？0.77+0.03=0.8（米）都列竖式计算（一个同学到黑板上写竖式）师：0.80,后面这个0可以去掉吗？生：能师：为什么呢？生：因为这个0

7、在小数的后面。生：因为小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。师引导复习：小数的性质：小数的性质：小数的末尾添上“（T或去掉“（F,小数的大小不变。生仁0・8-0.03生2:0.8-0.77师：都不错，老师用的是0.8-0.77来验算的计算时，0.8后边耍补0。0减7不够减的应该怎么做？退位：向8借一位当10减7o做题时耍注意进位和退位！3.第三个和第四个问题大家各自在本子上做一下，注意要列竖式计