数学三年上册二单元用估算解决问题

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1、课时教学计划课题用估算解决问题课型新授课时1教材分析本课通过创设上海科技馆看巨幕电影的情境，提供“巨幕影院的座位数”，引出六个年级学生同时看电影能不能做坐下的实际问题的，在教学“分析与解答”环节，结合了应用往小估的策略得出中间数，并不断调整估算方法，最后根据不与式的性质解决问题的过程，讣学生体会需要根据数据的情况选择这样适应单位，才能解决问题，在''回顾与反思〃坏节中让学生反思自己的估算方法，理解用估算解决实际的问题时，有时需耍对估算方法进行调整，在教学中避免学生先准确计算，在说岀估算的方法，通过学生的交流，让学生体会估算的合理与优势。学情分析学生已掌握了几百几十加减几百几十的笔算，整

2、百数加减整百数的基础上学习的。用估算解决实际问题，对估算的方法的调整是学生难理解的。教学目标1、体会估算在生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情形进行估算。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。重占难点教学重点:掌握加减法的估算的方法。教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。教学策略自主探索合作交流教学课件教学准备教学过程教师活动设计学牛活动设想二次备课一、复习旧知下面这些数接近那个整十数？ppt第二页下而这些数接近哪个整百数？二

3、、探究新知1•阅读理解出示课件第3页请同学们观察主题图，从主题图中你能获得哪些信息？你能提出哪些数学问题？问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2.分析解答要想解决这个问题，就要知道哪些条件？如何解决这个问题师：六个年级的总人数是221+239,学生汇报学牛汇报一到三年来了221人，四到六年级来了239人，巨幕影院有441个座位。生汇报生汇报要想解决这个问题，就要知道影院有多少个座位，还要知道六个年级一共有多少人？生：先求出六个年级的总人数与影院的座位数进行比较，小于座这是我们以前没有学过的的运算，位数能坐下？他等于多少呢？学生在小组内讨师明确要知道总人数是否小于论交流估算的方座

4、位数，除了计算出221+239的准法确值外，还可以进行估算。然后比生1:较大小。221大于200,那么怎么检验呢？239也大于200221+239一定大同学们回答得很好、估算时采于400,但还不取的策略不同，估算的结果也不同，能确定是否大于这两种方法都是估算但是第二种方441o法更加合理生2：如果电影院的座位数是390个，把221看成220那刚刚提到的估算哪个更好呢？把239看成230（学生1的方法）所以我们在进行221>220,估算，要多观察，然后选择合理的239>230估算策略。220+230=4503.回顾与反思221+239一定大于450,所以坐说一说，你是怎样估算的？你不下。

5、的估算合理吗？学生汇报三、知识运用1.ppt第7页如果两个旅行团分别有196名和226人员，这两个旅行团同吋看巨幕电影能坐下吗？生小组内交2•估一估PPT第8页流汇报3.选一选PPT第9页4.PPT第10页生试做5•教材17页5、6题四、课堂小结指名冋答这节课你学习了你学习哪些知识？生汇报交流你还有哪些疑问？五、布置作业教材17页7、8题18页11、13题程过学教课备次二板书设计教学反思