文献信息检索课程导入---绪论

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1、文献信息检索教程课程导入…绪论引言：国发【2014】19号《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》屮对高素质、高技能人才培养也提出明确要求：除具备良好的职业道德、职业技能外，还应有一定的自主学习和就业、创新能力，应在未来企业技术创新中发挥重要作用。信息素养教育是不可或缺的重要环节。《文献信息检索课》是高校开展大学生信息素养教育的主要途径。课程导入：一、认识文献信息检索课程1.课程定位《文献信息检索》这是一门工具课，具体地讲就是培养学生的信息意识、掌握从大塑的文献信息中获取知识和情报的一门科学方法课，是提高学生自学能力和独立研究问题的

2、工具课，从适用的角度讲说，这门课应该定义为信息素养教育课程屮重要的一门课。课程类型：公共选修课所属学科：图书情报学2.教材：《文献信息检索教程》(第3版)，刘富霞主编，机械工业出版社出版。3.学时安排：总学时30学时，课堂讲授20学时，实习操作10学时,2学时/周。学分：2学分。二、认识信息素养1.美国教育技术CEO论坛(2001)…对“21世纪能力素养”所作出的界定：基本学习技能：是指“读、写、算”能力信息素养：是指能够有效地对信息进行获取、分析、加工、利用和评价创新思维能力：包括发散思维、批判思维；联想、想彖以及抽彖概括与逻辑推

3、理等方面的思维能力人际交往与合作精神：实践能力：2.定义：信息素养(InformationLiteracy)v是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自于1989年美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation,ALA),它包括：能够判断什么时候需要信息，且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。3.信息素养五要素：信息意识：对新信息的敏锐，时刻追求获取新知识的热情。信息知识：是指对信息的认识、信息的传播途径、获取方法等。信息需求分析：准确、及时表达出获収问题解决所需的、完整可靠的信息要

4、求。信息技能：主要指获取信息的能力。信息评价利用：对获収信息辨识、选择、创新知识的能力。信息道德：集成已有研究成果时，尊重知识产权，不抄袭剽窃。1.我们在面对信息需求时，常遇到的问题：检索什么信息？what?到哪里检索信息？where?由谁去检索信息？Who?如何去检索信息？how?三、开课原因1.大学生人才培养要求2.信息时代的到来和互联网的发展，给信息利用者带来了深远的影响。四、课程教学1•教学目标培养大学生信息意识提升信息六大能力2.教学要求(1)理论和知识方面：掌握信息及信息检索的基本原理和知识；掌握检索常用的检索工具，主耍

5、的检索信息源数据库及网站。(2)能力和技能方面：常握各类信息资源的基本检索；提高独立分析问题、解决问题的能力，独立完成文献综述、开题报告、毕业论文等方面的资料的检索。3.教学内容(1)基础理论部分：第1、2章文献及文献检索的基础知识，检索原理以及文献检索工作基本步骤或流程(2)文献信息检索部分：第3、4、5、6、7、8章图书馆信息资源的检索及利用网络信息资源的检索与利用各类文献信息资源的检索(图书、期刊、标准、专利等文献的检索)(3)文献信息利用部分：第9章利用文献检索的结果进行自学和科学研究撰写论文和综述的方法2.具体的课程安排3

6、.教学重点和难点(1)教学重点：检索意识、检索原理、检索技巧、检索案例(2)教学难点：难点1：信息加工的机理、检索的原理及信息的类型识别难点2：检索需求的准确完整的表达。难点3：检索技术及语法的准确使用难点4：根据信息需求准确高效选择检索工具、数据库及相关信息源，掌握主题语言检索、分类语言检索及关键词、题名、著者等字段的语言检索。4.教学方法实现教、学、做相结合，贯穿能力培养案例教学多层次教学（个案+团队协助）实现自主学习和互助式学习，培养自学能力和团队协作的能力。5.学习方法课堂讲授+课后练习+单元实操（独立完成各单元实训）&课程

7、评价与作业安排（1）课程评价课堂出勤（10%）：上课考勤及课堂回答问题。作业提交（40%）：含小组课堂作品展示。综合评价（50%）：综合报告小组展示。（2）作业安排小结1.文献信息检索的概念2.信息素养及信息素养的内涵3.学习文献检索课的意义和方法4.明确课程的要求思考题1.你对本课程有哪些了解？2.希望在本课程学到什么知识？3.你平时是如何收集本学科专业知识的？