新建对小学作文教学的几点思考

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1、对小学作文教学的几点思考内黄县张龙乡第一初级中学王利玲我参加工作以来一直担任初中语文的教学工作，让我最头痛的就是作文的教学，学生写作文往往是“流水账”，个别优秀的也是抄袭的，学生的写作基础十分薄弱，我认为对作文的教学应从小学抓起，为此引发我对小学作文教学的思考，下面是我对小学作文教学的几点看法：一、加强学生的写作基本功作文课上，很多孩子的作文教上来，老师很难批改，无法下笔，因为学生的错别字太多，语句不通顺，用词不准确,学生的写作基础实在太差，，学生的写作能力是语文素质的综合体现，如果连这些基本功都掌握不好，又谈何写作，

2、所以平时应加强孩子写作进基本功的练习，包括字、词、句子的训练。二多读书拓宽知识面小学生的知识大多来源于课本，大量的阅读是获取知识的最有效最直接的途径，书，瞭望世界的窗口，书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，要获取知识就必须多读书。语文的学习离不开多读多写，多读不仅能培养学生学习语文的兴趣，还能获取大量的信息，丰富知识，增长见识，提高生活质量与语文修养，最好让学生多读名著。对提高语文修养十分重要。“读书破万卷，下笔如有神”，书读的多了，驾驭文字的能力强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来，别人读起来也非常流畅，愿意去读，因

3、为文字没有东拼西凑之感,多读书，还能使人在写作的时候，多运用一些书中的好词好句和生活哲理，让人觉得富有文采，美感，增加文章的可读性。三让学生养成写日记的习惯写日记可以提高学生的写作水平，日记就是把每天遇到的和所做的所想的事情一一记录下来，写日记是一种良好的生活习惯，写日记可提高我们的写作能力，掌握更多的词汇,写日记可以学生的记忆力，把发生过的事写进日记里，平时翻看，这样会加深学生对某件事的印象，也是一件十分有趣的事，很多著名作家都是从写日记开始的，如果想提高写作水平就必须养成写日记的好习惯，这样学生写作文时，就不会无事

4、可写，无内容可写。在日记也可以摘抄写精美的好词好句，提高学生的语言表达能力，所以我们一定要在小学三年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度，进一步提高学生的写作能力。四、注重培养学生的观察、思考能力在写作要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中学的事物，激发他们展开想象和幻想，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚。现在很多老师没有关注到学生是否用心地观察，是否是真的用自己的笔写真实的事、写真实的人、抒发真实的情

5、感，而是在考试前的几节课让学生背作文，每个类型背几篇，在考试时不管什么作文题目，学生稍加修改就能完成写作任务，甚至不修改直接照写上去，造成所有学生的作文几乎都一样，“个性化作文”、“亮点作文”、真情实感的作文几乎没有。所以在小学作文的教学中，在平时在生活中,一定要鼓励学生多观察多思考，多观察，观察学校的同学，学校的老师，观察他们上课、下课、做操、课间操等多种活动，观察同学们、师生间的交流，观察校园中的一草一木，父母、爷爷奶奶等等每天的生活，邻居间发生的不同的故事，。还有上学途中发生的事，大自然的春暖花开等都可以成为写作

6、的素材。所以教师要下大力气花费很多时间进行培养训练，如指定人物和某一事物让学生观察、描写，最好是学生较为熟知的，先让他们专心细致的观察，然后认真描写,有时还要走出班级或校园去观察事物，这样学生在写作时写出特征来，写出真实的文章来。五、多鼓励学生希望常常被扼杀在萌芽之中，所以小学生在初学写作时一定要多鼓励学生，鼓励他们大胆写作，鼓励他们随感而发,随情而抒，对学生的习作不拘形式，不求章法，不论长短，允许他们自由选择习作形式，允许用不同的思想方式自主表达自己的见闻和感受。没有了约束，学生自由表达就会舒展,对学生的每一点优点都

7、要进行鼓励，鼓励他们的写作，鼓励他们的大胆，这样就可以减轻他们对作文的恐惧，才能激发他们写作的欲望，逐渐培养他们对写作的热爱，只有这样在以后的写作中才能取得更大的成功。对小学作文教学的儿点思考姓名王利玲单位内黄县张龙乡第一初级中学