新时期班主任在班级管理中的角色定位

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1、新时期班主任在班级管理中的角色定位内容提要:"班主任"这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这—句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级的管理中究竟该扮演什么样的角色呢？〃老板气〃警察〃、〃保姆"这些角色早已成为过去,为适应社会和教育的要求，班主任必须给自己的角色重新定位。我认为新时期的班主任应是一个指导型、参与型、沟通型，回报型的班主任。关键词：新时期；角色；指导；参与；沟通；回报现代教育重视人的全面发展，重视学牛人格的培养、个性的发展，这也是当今世界各国教育现代

2、化的重要目标和共同趋势。实行素质教育,培养学生完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的。而班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者，乂是思想品徳的培育者和学生健康成长的引路人，其在学生群体中扮演的角色更是直接影响着学牛的健康成长。那么，新时期的班圭任在班级管理中究竟该扮演什么样的角色呢？一、班主任是班级管理的指导者。班主任工作是人的工作，组成这个班级的每个成员乂来口于不同的地方、不同的家庭。班主任身在其中，应当是一个策划者和指导者，而不是操纵者。那么如何体现班主任在班级筲理中的策划者和指导者角色呢？在班级管理中，班主

3、任应充分发挥学生自我管理的能力。首先是依靠人：依靠学生自身的全新班级管理理念。其次要尊重人：尊重别人、尊重自己，这是最低的标准。第三要凝聚人：班级管理有凝聚力，有团队精神，这是班级工作得以顺利开展的重要保证。最后要发展人：只有把班级中各方面的人才充分地挖掘出来，这样班级的最终管理H标才能得以实现。从班级学生本体来说，首先在于学生对自身“人”的发现，对人性的自我唤醒，学生把自己视作管理的生体，这样才能积极主动地参与班级管理的过程。另外，班级管理要高度重视“人”的作用，将“人”的因素放在管理各因素Z首，肯定学生在班级管理中的作用和地位，最终实现管理

4、的冃的。二、班主任是班级活动的参与者。每年一度的校运会，学校要求每个班级都必须积极参加，这是一次大型活动，从运动员的挑选、训练器材的借用、活动经费的合理使用、护理员的配备、宣传组和啦啦队的组织、安全卫生工作的保障、入场式的预演等每一环节都不可或缺，这样一个“浩大”的工程，要想顺利地完成，没有班主任亲身参与组织是很难想象的。我和学生一起上体育课，一起训练，交流心得。赛场上更是和学生们一起呐喊，给学生提供食物、水，甚至和宣传组的学生一起写稿件。在这次活动中，我们班不仅夺得了“道德风尚奖”，还夺得了本次运动会的“团体总分第一名。”我和学生间的距离也渐

5、渐拉近了，办公室里开始有了主动找我谈心的学生。我也更清醒地认识道：班主任平时与学生接触时要放下架子，与学生建立起一个平等民主的关系，扮演好班级活动的参与者角色，使自己成为学生心冃中的朋友，而不要使自己成为学生的“老板”，让学生敬而远之。三、班主任是情感沟通的“彩虹桥”。我这里所说的桥梁，并不仅是学业上的，更多的是生活中的即班内的学生之间、师生之间，还有家长与学生之间、家长与学校之间的桥梁。在这种模式中班主任应主动放下“师者”的身份，以一种“朋友”身份出现，这样可以使学生感觉到是平等交往。而不是''受教育〃。一旦学生首肯了班主任的''朋友〃身份，

6、他们就会敞开思想的大门，与班主任''朋友〃交换彼此的看法，这对于班主任做思想工作无异于大开方便之门，一定会事半功倍，同时也可以为学生创造•个和谐、愉快、团结、合作的氛I韦I,对良好的班风建设有着垂要的影响。我让学生在写日记时，可以畅所欲言，一开始，学生不怎么敢写,但后來他们逐渐打开话匣子，争着提笔疾书，无论是学习、生活、家庭甚至情感上的困惑都一一•记述，并且不是对我一个人讲，而是相互答疑、相互关心，班级凝聚力骤然提升，最后，有一大批学生竟觉得用笔来书写表达太慢，就直接找我谈话，同时班级干部也在平时的工作生活中充分利用谈心，大胆的开展班级活动，师

7、生之间、学生之间的关系非常融洽，也町以说达到并远远超过了我的预期冃标。但是教育学牛不仅仅是教师的工作，家长也起着很重要的作用。家长与学生之间的交流最大的障碍就是所谓''代沟〃问题。冇些家长对子女的教育特别严格，而有的家长则在学生面前翻来覆去的大谈''学习经〃''时间经〃'咳IJ苦经〃等等。像这样的例子在许多家庭中都很普遍，那么学生又怎样看待呢？一个字''烦〃、两个字''啰嗦〃，更有甚者想离开家庭，教育的效果可想而知。在这种情况下，我利用家访，家长会及校讯通平台，给家长们提出一个要求：改变身份，以朋友之心与之交流,充分理解学生的心理，用轻松和谐的

8、谈话内容去拉近彼此距离，例如定期以书信形式进行交流，并且取得了较好的效果，许多学生与家长现在已经能够坐下来认真探讨彼此的观点与看法，我想这肯定比家长专