(张治钢)信息技术征文

《(张治钢)信息技术征文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、侨心小学利用现代教育信息技术关注留守儿童身心健康发展摘要：针对留守儿童长期父爱、母爱的缺失，存在多方面的心理缺陷，这一日益突出的社会问题，侨心小学积极采取各种措施，关心爱护留守儿童。本学期开学以来，我校独辟蹊径，充分利用现代网络技术，通过学校的电脑，把留守同学及其远方的家长请到电脑前，通过视频聊天的方式，帮助留守儿童与家长进行在线互动交流。同时，通过老师与家长的交流，让远在千里之外的家长能及时了解孩子的学习情况和生活情况，有机会共同教育孩子，让孩子身心健康发展，快乐成长。关键词：信息技术；留守儿童；心理健

2、康；教育；一、分析我校留守儿童”的生活和教育状况。留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。根据我校的调查显示：我校有在校生35人，留守儿童就有30人，留守儿童的比例达85.71%，平均每7个儿童中就有6个留守儿童。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人

3、监护。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如：大多数留守儿童学习习惯较差，自制力弱，没有明确的学习动机，缺乏强烈的进取心和旺盛的求知欲。有的留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，意志薄弱，不思进取，不求上进。二、我校改善留守儿童情感生活现

4、状的策略和途径。农村劳动力外出务工对流守儿童的影响是全方位的。一方面，外出务工大大增强了农村家庭对子女受教育的支付能力；另一方面，外出务工引起的家庭教育缺位对孩子的生活、教育、心理产生诸多不利的影响。因此，“留守儿童”的教育问题，应当引起家长、学校、政府、社会等方方面面的高度重视。当前，为解决“留守儿童”教育问题，我校的基本策略是主要从以下几点入手。　（一）加强管理，倾注关爱。1．用爱弥补留守儿童亲情的缺失。我校把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案台账和“代理家长

5、”制度，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况，包括“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。针对“留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好“留守儿童”的

6、校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。如让亲子间保持电话联系，班主任根据孩子的校内外表现，尽可能地让孩子与父母取得联系，每月定期通电话，让家长对孩子进行“电话教育”；利用“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的机会约父母面谈，这样能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育；对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人和“代理家长”电话联系会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育

7、策略；2．重视学生的心理咨询与辅导。我校利用“远程视频对话”等现代信息技术手段对留守儿童的心理健康进行调适与引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，使其身心健康发展，快乐成长关系缺失对其人格健全发展的消极影响。，一方面，班主任和任课教师应了解本班留守儿童的基本情况，多与他们谈话和交流，同时与他们的家长和监护人保持密切的联系，以及时了解他们在学习和生活中存在的问题和困难。另一方面，学校要大力开展心理健康教育工作，重视学生的心理咨询与辅导，例如，学校设置了“心语小屋”，鼓励孩子对自己信任的教师说出心理的困惑和

8、烦恼，并在此基础上有组织、有计划地对留守学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育；尝试建立“留守儿童心理发展档案”，及时发现和诊治学生出现的心理健康问题。（二）充分利用现代信息技术，为留守儿童、父母、教师架起沟通的桥梁。通过对我校留守儿童心理现状及其成因的分析，我们不难发现，留守儿童这一特殊群体之所以特殊，是因为他们与其他儿童相比，缺少来自家庭的亲情和无微不至的关心与爱护。为此，我们要求班主任要从留守儿童的心理健康教育方