东北师范学校管理学16秋在线作业2

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1、谋学网www.mouxue.com学校管理学16秋在线作业2一、单选题(共10道试题,共30分。)1.班主任管理的方式应该为().命令式.单向式.强制式.民主、平等式正确答案:2.学生自我管理的重要形式是:.学生自治.学生会.共青团.班会正确答案:3.班集体在各种活动和交往中,会产生对各种事情的是非褒贬的不同看法,对这些问题的大多数人的评论,就是______。.班规.教师工作准则.班集体舆论.校园风气正确答案:4.不属于学校管理者非权力性影响力的是..学校管理者的品德.学校管理者的职位和权力.学校管理者的个性.学校管理者的能力正确答案:5.学校管理

2、与企业管理、行政管理的相同点是..对象.用人以治事.方式.手段正确答案:6.学生自我管理的重要形式是___.学生自治.学生会.共青团谋学网www.mouxue.com.班会正确答案:7.学校管理过程的诸环节中,()是计划落实情况的监督和反馈。.检查.计划.实施.总结正确答案:8.____是总务工作存在的基石。.管理.服务.育人.经营正确答案:9.学校管理者应具备下面哪种学生观______.被动的客体.完全自由的主体.既是客体又是主体.被管理的对象正确答案:10.___支配着管理和教育的行为,决定着学校领导者与学生交往中的工作态度和工作方式。.教师观

3、.教育观.教学观.学生观正确答案:学校管理学16秋在线作业2二、多选题(共10道试题,共30分。)1.教学常规管理主要包括______。.教学计划常规管理.教学组织常规管理.教学过程管理.教务工作常规管理正确答案:2.中小学总务工作管理的主要内容为___谋学网www.mouxue.com.校产管理.生活管理.教师管理.财务管理正确答案:3.听课前必不可少的准备工作包括.了解教学进度和有关教学情况.熟悉教学大纲和教材.研究有关学科的教学经验及有关的教学参考资料.了解教师正确答案:4.教导处在教学管理中的作用体现在:.教务工作的承担者.全校教学管理的枢

4、纽.全校财务管理.教学工作与其他工作的调度室正确答案:5.学校领导体制的具体作用是.形成管理系统合力,保证组织运转.制定规章制度.监督教师.形成工作程序,保证组织协调正确答案:6.下面哪些组织应该在德育管理中发挥作用______.学校党组织.校外组织.学校行政组织.团、队、会组织正确答案:7.学校组织机构的基本作用在于:.人力的汇集.人力的组合.人力的放大.管理的职能正确答案:8.制定学校管理目标的依据有..科学理论和未来预测.教学情况与学生意向.方针政策与教育目标.主客观条件和学校实际正确答案:9.学校管理原则是学校中()为实现预定目标进行共同活

5、动的基本要求,是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则。谋学网www.mouxue.com.管理者.教师.校长.被管理者正确答案:10.学校管理原则中蕴含的基本关系有..学校与社会之间的关系.工作与工作之间的关系.“力”的投入与工作成果的关系.人与人之间的关系正确答案:学校管理学16秋在线作业2三、判断题(共20道试题,共40分。)1.为防止教师队伍不稳定,管理者应限制甚至干脆制止教师流动..错误.正确正确答案:2.为建设一个良好的教师集体,应多采用行政规定、经济监督等调节手段,道德教育的手段已经过时了。.错误.正确正确答案:3.管理活动

6、可以不讲效益。.错误.正确正确答案:4.学校教育目标,又称培养目标,指的是学校的教育手段和方法的问题。.错误.正确正确答案:5.学校总务工作管理的主要任务是提供物质条件服务和筹措办学经费,最大限度地发挥人、财、物的效益。.错误.正确正确答案:谋学网www.mouxue.com6.在学校各项工作中,管理工作处于中心地位。.错误.正确正确答案:7.学校总务工作管理的主要任务是提供物质条件服务和筹措办学经费,最大限度地发挥人、财、物的效益。.错误.正确正确答案:8.正确的目标要具有可行性。..错误.正确正确答案:9.学校领导体制主要决定于国家的政治、经济

7、体制,决定于党和国家一定历史时期的路线方针政策。.错误.正确正确答案:10.正确的目标要具有可行性。..错误.正确正确答案:11.正确的目标要具有可行性。.错误.正确正确答案:12.学校管理过程,就是四个环节围绕一定目标,周期性地不断循环往复,螺旋式上升的过程。.错误.正确正确答案:13.总结是将计划方案付诸实践的管理活动过程,是整个管理周期过程的中心环节。.错误.正确正确答案:14.正确的管理原则,是客观规律的反映。.错误.正确正确答案:15.学校管理人员仅指校长。.错误.正确正确答案:谋学网www.mouxue.com16.在学校管理中,学生是

8、管理的对象,同时又是管理的主体。.错误.正确正确答案:17.管理起源于人类群体的协作劳动,管理的关键是对事的管理。.错误.

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