在语文综合性学习中培养学生创新能力

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1、在语文综合性学习中培养学生创新能力建设办事处青年路小学王辉论文摘要：综合性学习是语文课改新亮点，在努力提高素质教育培养创新人才的今天，实施综合性学习为学生素质的提高、培养新型创新型人才奠定了坚实基础。我们依托教材，使学校、家庭、社会有机结合起来，让语文走近生活，在生活中学习语文，从而提高学生的综合素质。关键词：语文综合性学习素质教育创新能力在当今这个信息飞速发展的时代，知识的更新更是日新月异。有位教育家曾说：“从学校获得的知识不再经得起时间的检验了，因为这些知识已不足以终身受用。”因此学校教育的重点绝不应只是单纯知识的传授，而是作为人所必须的各种素质的养成。学校教育

2、首先应该使教育者成为一个和谐发展的人，为受教育者打下终身学习必不可少的基础。实施素质教育是我国教育的大政方针。国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”那么应该从哪方面入手，如何才能让学生的基本素质得到全面提高？我们梁园区建设办事处全体语文教师在语文综合性学习活动中做了一些有

3、意义的实践和探索。新课标明确指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的根本宗旨所在。语文的综合性学习，在突出综合、加强实践、强调自主等方面具有自己的特点，一般是通过问题切入，然后将对学生听、说、读、写的期盼，借助实际生活的经验，构建符合自身需要的问题解决方案。为了解决问题，学习者会调动观察后的感受、认识，会重新检索已读的信息资料，会听取合作伙伴的意见，会发表自己对问题的倾向态度和见解，教师给予及时指导，学生会因为探究的收获变得充满自信。在解决问题的过程中

4、，素养、诸如独立的人格意识、独特的精神意识、厚实的文化意识、真实的科学意识以及富有个性的创新意识等等，都会得到相应地提升，从而使语文能力也获得相应提高。在我校韩永梅老师的主持下，我们学校于2009年5月开始进行了“语文综合性学习的研究”方面的课题研究，并顺利被河南省教研室立项，成为省级课题。在研究过程中我们结合我校地处城乡结合部这一优势，根据《语文课程标准》提出的建议：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”来开展活动。在我校全师生的共同努力下，2

5、012年5月我们的课题顺利结项并被评为一等奖。当我们听到这个消息以后，我们全校师生欢呼雀跃、激动不已。在整个课题实施过程中，我们充分发挥教材的作用，引导学生进行语文综合性学习。在开展这些活动时以学生实践为主，结合学生实际给学生以充分的时间、空间，让学生走进生活放手让学生在实践中获得知识培养学生的综合实践能力。课题实施以来，我们从以下三个方面开展了语文综合性学习活动，培养学生学习兴趣的:一、以教材为中心，跨学科挖掘活动资源语文新课标明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触生活，在大量的语文综合性活动中掌握运用

6、语文的规律。”1、结合课文内容开展综合实践活动。小学语文教材无论是叙事的、写景的、还是说明的，内容都非常精彩，都是学生学习的典范。我们教师要充分利用教材，认真钻研教材，善于从课本中挖掘素材，把书本知识与实践活动结合起来，引导学生开展生动有趣的语文综合性学习活动。如学习了《龙的传人》，我让学生画自己心目中龙的形象，搜集关于龙的故事和龙的成语以及龙在我们国家的历史意义，结合现实生活中方方面面与龙有关的教育资源，开展各种形式的综合性教学活动，这些活动不仅让学生在兴趣盎然中学习到了知识，同时也发展了他们的语文综合能力。2、结合教材编排的综合活动开展活动。北师大版小学语文教材

7、每一册都安排了几次语文综合活动，我们充分依托教材，引导学生进行语文综合性学习。在开展这些活动时，我们以学生实践为主，结合学生实际，指导学生制定计划、分工合作，让每一个学生都参与进活动中，让学生在实践中获得知识，培养能力。如我们在一、二年级开展了走进童话世界这一实践活动。（1）、让学生把自己搜集或喜欢的童话故事讲出来与大家分享。（2）、培养孩子的动手能力让他们用废旧材料制作自己喜欢的童话人物的服饰在班级展示。（3）并在教师的组织下展示时说出自己最喜欢的故事中人物的语言和特点，让其他同学猜一猜是哪个童话故事中的人物，使学生在不知不觉中学习到了知识，提高他们学习的兴趣