地球卫星月球的教学设计

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1、六年级科学（下册）第三单元第一课地球的卫星一一月球教学设计赵淑芳新疆兵团第五师小学邮编：833400电话：13999770091邮箱：1248097053@qq.com一、科学教育理论的指导：新课程标准要求面向全体学生，提高学生素养，倡导探究学习，在新课程实施过程中，如果教师只重视探究学习活动，那结果只能是学牛学得热热闹闹，但结果却不尽人意，只有把探究性学习与基础知识的教学统一起来让学生通过探究活动来构建概念理解概念，即培养了学生能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新教材落到实处。二、教学内容教学方法梳理：本课是六年级下册宇宙单元的起始课，月球作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，月

2、球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于刀球。教学本课的有效方法是：观察、推理，收集信息；交流、讨论，整理信息；展示与评价。三、学情分析；部分学生可能已经通过看书或其它媒体知道了许多有关地球，太阳，月亮，星球的知识，其至还可以讲出黑洞，超新星爆杂，类星体等科学词会来。学牛所接触的信息面之是广泛的，但仅仅停留在学生已有认知层面是不够的,他们的认识仅限于只言片语。不够系统，因此在本课的教学中希望通过汇报与交流活动将学生零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。因此，课前的资料搜集准备工作很重要，课前布置学生

3、收有关月球各方面的图片资料以便课堂上进行汇报交流，而教师收集了更多的图片、资料补充介绍，以加深学生对月球的认识。四、教学设计（一）、教学目标:1、知识与技能：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。2、过程与方法：（1）能利用多种渠道搜集有关月球的信息。（2）按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。3、情感、态度、价值观：（1）知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。（2）知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。（3）发展对宇宙天文探索的兴趣。教学重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡

4、”。教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。教学准备:教师准备：多媒体课件、有关月球信息的图片、书籍等。学牛准备：课前收集有关月球的信息。教学方法：1、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。（-）教学过程：一、导入新课1、教师谈话导入：同学们，我们也许认真观察过刀球；我们也许还希望有一天能到月球上去旅行里。因为在我们“举头望明月”的时候，就特别关注这个距离地球最近的星球一一月球。今天我们就从了解月球开始，关于月球你们知道哪些知识？（学牛可能回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫

5、星等。教师及时对积极发言的学生做肯定评价，女山“你知道的真多”，“你接触的信息面真广”等，激发学生的学习兴趣。）2、谁能背一首有关月亮诗或讲一个有关月亮的故事给同学们听？（学牛可能背到的古诗或讲到的故事有：《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；3、教师小结：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥

6、秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起來研究《地球的卫星一一月球》（板书课题）。二、了解人类对月球的探究历程1、在探索月球的历程中，随着科学技术的不断发展人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？请学生阅读课本第46页中的插图。2、师出示【多媒体课件】加深学生对人类了解月球的探究历程。3、与学生一起梳理并板书：肉眼观察一一天文望远镜一一探测飞行器一一登月考察）4、讨论：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）三、学生互相交流收集到的有关月球

7、的信息1、教师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息？2、小组内将课前收集的刀球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理,教师巡视指导。（要求：组员轮流发言，发言者要说明信息的来源，有冲突的地方要记下來，然后分类整理。）3、各组派一名代表，汇报交流木组收集到的信息。4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下儿个方面:一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。5、老师也搜集