新苏教版六年级数学上册第一单元教学设计

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1、课题长方体和正方体的认识课时数1累计课时1教学目标1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。教学重难点掌握长方体和正方体的基本特征。教学准备多媒体课件、一个稍大的纸盒及一个有相对的两个面是正方体的纸盒、学生每人准备一个长方体小纸盒、每个小小组准备一个正方体教学程序师生活动手记一、引入新课二、探索新知三巩固练习四、课

2、堂小结五、作业1、问：生活中有哪些物体的形状是长方体或是正方体呢？同位相互说说再个别汇报（然后看课本第一页上的实物图）2、追问：生活中还有哪些物体的形状是长方体或是正方体呢小组交流再个别汇报3、揭示课题（板书课题）1、出示长方体（同时学生拿出来自己准备的长方体）指出什么是长方体棱、顶点。2、观察长方体，看看它有有儿条棱和儿个顶点？它的面和棱各有什么特点？3、仔细观察、并量一量，比一比后在小组里交流。4、个别汇报归纳板书:长方体棱面顶点12条棱6个面8个顶点有3组，每组4有3组，每组两条的长度相等个相对的面相等5

3、、指出什么是长方体的长、宽、高。并让学生指长方体实物的长、宽、高。6、出示正方体的实物：仔细观察它有几条棱、几个面和顶点。它的面和棱各有什么样特点？小组里交流7、追问：正方体具有长方体的所有特征吗？个别说说正方体特征。正方体和长方体有什么关系？（小组讨论相互说说）8、完成练一练1、完成练习一T1同位相互说说，个别再说说共同评议2、完成T2、T3通过今天的学习你有什么收获？完成练习一T4课题长方体与正方体的展开图课时数2累计课时2教学目标1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深

4、对长方体和正方体待征的认识。2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。教学重难点通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图加深对长方体和正方体特征的认识。教学准备学生每人准备正方体、长方体纸盒各一个、剪刀教学程序师生活动手记一、复习导入二、自主探究三、巩固练习四、思考题五、总结1、说说长方体和正方体的特征。2、师：这节课，我们要继续研允有关长方体和正方体的知识。1、让学生看教科书12页，像例3那样，将有关的棱用红线描出，并按照例题所示的步骤进行操作，得

5、到正方体的展开图。2、把展开图再复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面。3、让学生独立一剪，并在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，并思考展开图中的各个面与原来各个面的关系。4、学生独立完成“试一试”。拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图，先从自己的展开图中找出长方体的3组相对的面，然后在其他同学的不同的展开图中找。最后让学生观察相对的面在不同的展开图上的分布情况，发现其屮的规律。4、“练一练”第1题让学生在观察展开图的基础上，先在图屮标注下面、后

6、面、和左面，并说明自己的理由。然后将展开图复原成立体图来检验。第2题（1）出示各展开图，引导学生先想像把展开图复原成立体图的过程，再判断。（2）把教科书119页的图形剪下来试着折一折从而验证自己先前的判断是否正确。1、练习一第7题让学生在仔细观察展开图的基础上作出判断。对于不能围成长方体的图形要说明理由，最后再进行操作验证。2、先让学生独立思考并进行选择，再通过交流让学生说明选择的根据。让学生拿出准备好的硬纸，先启发学生思考：要围成一个长方体或正方体，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？再让

7、学生操作。然后说说有没有找到什么规律。通过学习，你有什么收获？想提醒大家注意什么？课题长方体与正方体的表面积课时数3累计课时3教学目标1、使学生理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。2、使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思考。3、使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。教学准

8、备长方体和正方体纸盒教学程序师生活动手记一、复习准备二、探究新知谈话：前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习有关长方体与正方体的知识。出示长方体和正方体纸盒(与教材屮例4和“试一试”同样大小的长方体和正方体)。提问：长方体有几个面?这几个面之间有什么关系?它们可分为哪几组?正方体呢？1.探究长方体表面积的计算方法。(1)出示问题：如果告诉你这个长方体纸盒的长、宽