[整理版]语文第八册整册教案集(语文s版)1-5

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1、第一单元语文第八册教案林武旭1.种子教材分析：本文讲的是在采集的树种中，有个小女孩较大树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱Z情。教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述屮，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学重点：从小2孩交树种、

2、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品徳和作者赞美小女孩的思想感情。教学难点：学习讪住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准备：录音机教学吋数：2课吋教学步骤：第一课时教学内容:1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学过程：一、谈话引入1、板书课题，谈话导入二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留卜•了深刻的卬象。三、学习生字、新词1

3、、默读课文，边读边画出生字。2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。根据下面的意思把课文分成三段。（1）望着交上来的树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照

4、事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第1□然段，写每个同学交來的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第2〜8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9口然段，写“我”和全班同学深受感动。五、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。第二课吋教学内容：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述屮，体会小女孩做事认真的美好品徳和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地册读课文。教学

5、过程:一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？2、学习第2—8自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的冇什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位

6、小女孩吗？为什么？有感情地朗读。（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。3、学习最后一段（1）冇感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自曲练习有感情地朗读课文。2、把自己喜欢的句了和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字、词语。2.指导书写。77申幺士彳木^*'坨果你盧这个班童里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业冇感情地朗读课文。板书设计:种子种了饱满小姑娘凝望乌亮虔诚光泽专注2.只拣儿童多处行（单一课）教材分析：这是冰心60年代写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼

7、可爱的儿童，赞美了美丽的春光,赞美了充满活动的儿童•课文按地点的转换。课文文辞优美，既冇写实，又冇丰富的联想,适合于诵读,可以帮助学生积累词语和句式，通过分辨事物和联想的训练。教学要求:1、2、3、4、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会木课绳子，绿线屮的生字只识不写，理解由生字组成的词语。联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：挂图教学方法：讲