新部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计

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1、新部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计1、正确，流利，有感情的朗读课文。2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键词“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”理解课文内容。一、复习导入1.读词语师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。今天呢，老师又把他们带来了。看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。如果她读的不准，我们就一起帮帮她!师：“真不错，同学们读

2、的字正腔圆”。2.回顾课文大意。师：好了，同学们。下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。一起找找看玲玲有什么特殊之处吧!为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢?师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。（PPT展示图片）二、合作探究，品读赏析。师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢?师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。板书：得

3、意、伤心、满意。师：下面我们先来看看第一个词语，得意。从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢?(1)课件出示：玲玲得意的端详….师:这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？生：(同学们做出动作)仔仔细细认认真真的看师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。玲玲在端详这幅即将参加评奖的画作时，心里会怎样想呢？(明天肯定得第一)。师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。师：接下来，我

4、们看这句话又有什么需要注意的呢。(2)“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。师：“又”字让你想到了什么？(之前催过了，爸爸的疼爱，画了很长时间)师：谁能读一下，体会父亲对玲玲是怎样疼爱的？师：嗯，你读完之后，让我也觉得玲玲的父亲的确是个好爸爸。(3)在爸爸又催了一次之后，玲玲终于准备睡觉了。这时，玲玲遇到了麻烦，一起告诉我：遇到了什么麻烦啊?生：画弄脏了。师：然后玲玲看到画脏了，就伤心的……哭了！师：那这，老师又不明白了，脏了，脏了你哭什么啊？再画一幅就行了呗！生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了

5、！”师：没错，明天就要评奖了，今天却弄脏了，如果是你的话，除了伤心还会怎么样？生：着急。师：对，着急。玲玲和你的心情是一样的。师：现在，同学们谁来朗读一下，读出玲玲的伤心和着急？师:嗯，我听着也怪着急的！师：那同学们，我们接着往下看故事是怎样发展的。作为玲玲的爸爸，自己的女儿又伤心又着急，他是怎么做的呢？生：爸爸说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”师：后来，玲玲是怎样做的呢？“出示原文”:后一句是，“玲玲满意的笑了”。师：这个时候的心情是一一开心的。师：下面，谁来读一下这句话！体会一下玲玲有多开心。

6、师：嗯，那玲玲是开心了，还有一个人我们不能忘，这个人就是生：我的爸爸。师;爸爸怎么样啊?生：高兴。师：说了什么？“师：好，我们一起把爸爸说的话再读一遍。师;你们觉得爸爸说的对吗?三、小结.师:那以后我们在生活中遇到了困难应该怎样生：多动脑筋！师：好，非常棒！多动脑筋。我们班的同学这么棒。没有什么事儿是动动脑筋还完不成的。对不对？好，老师对你们有信心。也希望你们以后像今天说的。遇事不害怕，积极主动地想办法解决。四、作业:今天的课就讲到这,F面留一个小作业。想一想你遇到的，跟玲玲比较相似的事。然后组织组织语言，想将

7、给你周的同学听一听。想怎么说,好，同学们，下课!