2018年人教版八年级下册物理第十章§101浮力导学案（无答案）

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1、物理导学案课时进度第周第课吋（学期第学吋）教学过程师生活动教研主题优化导学案，促进学牛自主学习的研究互教合作点拨新知模块三：引领提升团结、协作！小组合作探究1.小组讨论影响浮力大小的因素有哪些？2.确是实验方法：3.设计实验方案：4.按步骤进行实骗：课题§10.1浮力激趣导入出示目标学习目标：1•知道什么是浮力及浮力产牛的原因2.知道浮力的大小与哪些因素有关能力目标：熟练运用控制变量法进行实验学习重点：1•认识浮力，会测量浮力的大小2.探究浮力的大小与哪些因素有关5.实验数据记录及分析：（请在次数后标注清楚密度/深度/体积）GF拉F浮学习难点：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验设

2、计操作第一次教学过程师生活动第二次提纲引领自主学习模块一：自主学习加油噢！认识浮力（请阅读教材P49,独立思考完成）1・定义：。施力物体：生活中有哪些物体受浮力：2.方向：（分析过程：浮在水面的乒乓球处于状态（平衡、非平衡）受力和力，它们大小相等，方向相反，前者方向，后者方向）I1一F4■v-/•Vr•教学反馈巩1古1应用模块四：巩固练习谨慎、认真！1.一切浸在液体中的物体，都受到液体对它的力，这个力叫做浮力。2•—个重为2N的物体，当浸没在水中时，弹簧测力计的示数为1.6N,则这个物体受到的浮力是3.—个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N,下表面受到水的压力为13

3、N,这个物体所受的浮力为4•将矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列分析不合理的是（）A矿泉水瓶受到水对它的浮力B浸没后，压入越深受到的浮力越大C浮力的方向是竖直向上的D它浸在水中的体积越大，受到的浮力越大5.甲、乙两个形状完全相同的小球，先后放在水中（如图所示），甲、乙所受浮力大小关系为F甲F乙（填“〉〈二”）互教合作点拨新知模块二：师生互动共同探究你们是最棒滴！活动一：研究浮力产生的原因浸没在水中的长方体物块（借助教具模型），会受到水给它的压强（在教师的引导下，学生到黑板上带领大家分析长方体六个面所受压力的情况），进而得岀浮力产生的原因是：（公式）回顾：课前魔术小球一开始沉

4、在水底，后来浮起的原因。活动二：如何验证浸在水中的钩码也受浮力一一浮力的测量1.实验器材：弹簧测力计，钩码，烧杯（含适量的水）重读答疑回顾归纳我的收获：我的疑惑：2.实验步骤：3.实验数据板书设计§10.1浮力1.定义：2.方向：3.产生原因：4•测量方法：5.影响浮力大小的因素结论：GF拉F浮4.实验结论：F浮二二次设计教学后记物理史话舟浮牛出我国宋朝发生了一次大洪水。汹涌的洪水冲断了河中府的一座浮桥，8只用来固定浮桥的儿万斤重的大铁牛也被冲到下游，陷入淤泥中了。洪水退走以后，铁牛还沉在河底里，要修复这座桥，就得把铁牛捞出来。这么重的铁牛，怎么把它捞上来呢？官府贴出了“招贤榜”

5、，招请能把铁牛捞出来的“贤人”。榜前围了许多人，大家议论纷纷；谁有那么大的神力？忽然，人群屮走出一个人，仲手把“招贤榜”揭了。大家一看，揭榜人原来是个和尚。有人好奇地问和尚，是不是要施“法术”请“神仙”来助他一臂之力？那和尚不慌不忙地微笑着说：“铁牛是让水冲走的，我就叫水把铁牛送回来。”那和尚叫人找来两艘大木船，把大船拴在一起，装满沙子，并在两艘船上搭了结实的木架。然后，他带人把船撑到铁牛沉没的地方，派人潜入水底，用绳索把铁牛牢牢地绑住。把绳索的另一头拉紧以后，牢牢地拴在船的水架上。一切准备就绪，和尚招呼大家把船上的沙子一锹一锹他扔到河里。船缓慢地往上浮升。绳索也拉着铁牛慢慢地从

6、淤泥中升起来。那和尚就是我国古代的工程家怀丙。他“请”的“大力神”就是水的浮力，他施的“法术”便是水的浮力。怀丙的方法一直沿用至今。走向生活学以致用如果明天的新闻是已经发现马航的黑匣子，你能根据今天所学的知识，给出一条合理的打捞意见吗？2•浮力产生的原因：液体内部存在,深度不同，不同。当一个长方体物块浸没（全部都在液体中）在液体中时，前、后、左、右四个面所处相同，压强大小相同，受到的大小也相同，但方向,彼此平衡。上下表面，所处深度,压强也,所受压强小，所受压强大，产生向上的这就是浮力产生的原因。F浮二浮力产牛的原因是由于（）A液体对物体有压力B液体对物体有压力差C液体有质量D物体

7、对液体有压力