2013高考语文点睛与突破专题08扩展语句

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1、妙优皿wwwgk9tk.com每天发布最有价值的高考资源专题八扩展语句12013高考预澳!】扩展'，顾名思义，就是扩•大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽彖的语句恨据规定的惜景，按自己K）理解，对它逬行二度创作，把抽彖的内容加以阐发，便其具体、形衆从近年高考试题来看，此类题目的特点王要有：1看力于考生语言运用能力的考查，重视考生营言表达的基础能力.工在内容上呈开放性特征，同时窮密结合高中生学习和生活实际.3•为考生提供厂阔的思维空间.有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力・4情景既有一定的限制.又有很大的自由发挥空间.，答案丰冨多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和

2、提高学生的创造思维能力大有益处.完成这样的考题，应该仔细审活题目的吏求，认真揣摩原句的意思.弄涪题目对句子內容、句式、表达方式、重点等方面的鉴求，紧扣吏求去扩展句孑.【难点突破】难点一、鉴赏评价型鉴赏评价型扩展，是近年命题最常见的题型之一，它主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容（情感、主题等）上，也可以从艺术手法（风格、表现形式、语言等）上进行鉴赏评价。例1、请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。答：【解析】“竹喧归浣女”杲

3、王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。把这句诗扩展为一段场景描写，要抓住浣女们无忧无虑、钦快嬉笑的特点，展开想象，切忌单纯翻译诗句。【答案】（示例）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。【特别提醒】1.读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求更要高度重视。www.gkstk.com1.读透诗歌以及格言警句，全面理解和把握其内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴

4、之美和格言警句的深刻哲理。2.“吃准诗句”，结合诗歌的内容主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心；把握住格言警句的屮心词语和主要意思。3.“想象整合”，结合对诗歌和格言警句的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句,完成答案的整合完善。难点二、添枝加叶型添枝加叶型扩展，就是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体、生动、内容充实。例2、按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于50字。答：【解析】这个句子的扩展点是“异常寒冷”，行文扩展语境要按冷色调

5、处理。扩展方法已有了明确要求，一是正面描写与侧面描写相结合，二是至少运用两种不同的修辞手法。正面描写可写“风…書'，侧面描写可写人的感觉，在行文中可用比喻、拟人、夸张等修辞手法。【答案】〔示例）这个冬季真像气象专家预测的那样：是个严冬。剛进十月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人脸上，就好像被猫抓了一样，火辣辣地疼。连续多日，气温都没有回升的迹象。【特别提醒】1.认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。2.灵活运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。3.仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。难点三、补写续写

6、型补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、屮心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的耍求。例3、以“走进考场”开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。答：【解析】本题肴查的是扩展语句.以“XX”词语为开头，限定要求，进行扩写口使用挂比时，要注意挂比的有关知识，即三个结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用其他的一种修辞手法，才符合要求。“走进考场”是从情景內容上给以

7、限定，扩写应围绕这个话题来展开。【答案】走进若场，有人在闭目养神，有人在整理文貝，有人在嚓拭手心上的汗珠，我不由得一阵紧张。这时，监肴老师向我报以亲切的徴笑，如山间的清风，抚慰着我焦灼不安的心；又如林间的明月，使我內心充满宁静与澄明。【特别提醒】1.读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。2.仔细分析题目屮提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。3.运用合理的想象。注意主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符