学前教育学知识要点

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1、第一章第一节教育概念的界定一、教育是人类社会特有的一种社会性活动人类的教育从一开始便是一种为了社会、具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存、共发展，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。二、教育是一种特殊的社会性活动教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人身心发展为目标的社会活动。包涵了各种形式的教育活动的定义。1.《中国大百科全书·教育》卷:“是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。”2.《教育概论》(叶澜著):“教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。”3

2、.美利坚百科全书《教育》:“从最广泛的意义说来，教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技能得到提高的过程。广义的教育含义第一种学校教育第二种通过各种媒体使受教育者获得知识。第三种通过人与人之间的联系培养人的活动，在工作和生活的环境，传递信息和经验，产生思想和文化的影响。第四种自我教育，受教育者为提高自身和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动。三、广义教育中的学校教育(即狭义教育)学校教育：它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定

3、需要的人的活动。学校教育与其他教育活动相比较，它具有可控性强和达标性强的特点。学校教育是教育活动的核心部分，现代教育的发展是以学校教育为主要标志的各种教育形式的发展。第二节教育的基本要素教育活动的必不可少的最基本的要素它们是:教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属教育的措施，为物质条件方面的因素。一、教育者凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。教育者在教育过程中的任务是研究教育目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育过程中处于领导、控制以及

4、执教的地位，也就是教育活动的主导者。68二、受教育者受教育者在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。受教育者在教育过程中学习的主体，受教育者要将外在的教育内容，教育者的要求转化为自己的智慧、才能、思想和行为的过程教育者和受教者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系。在教育过程中教育者与受教育者的地位有一定的相对性。受教育者在教育过程中对教育者而言所处的地位是接受者、受控制者的地位。教育者和受教育者的主导作用和主体地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体，是从不同角度说明二者在教育过程中不可忽视的作用，教育者和受教育者

5、不能互相取代，而要把握二者的不同责任及二者的相互作用。三、教育内容任何的教育括动都离不开教育内容，教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。教育活动多样化，取决于教育内容的丰富性。由于教育活动的多样性，各类教育活动的目标不同，教育内容则对应目标进行组合，产生了不同教育活动不同教育内容。四、教育的物质资源从教育的发展进程看，由教育者选创的物质资源更多地进入了教育过程，它的丰富性、先进性、优质性直接影响教育的质量。教具与器材是教育内容的载体，是沟通教育者与受教育者之间桥梁。教育的物质资源能够成为教育

6、媒体，必须是教育目标的体现，是为教育者与受教育者使用的，否则虽为物质资源，但不能作为教育媒体。第三节教育的功能教育有着对社会发展及对个体发展的巨大功能，是现代国家发展的基础。一、教育的宏观功能—促进社会发展现代教育促进现代社会的发展。社会物质生产的革新与发展，离不开知识、经验、科学技术，而它们的传播与革新则必须依靠教育。因此教育的社会功能首先是为社会的延续服务、为社会的发展服务。教育是沟通社会各方面、社会各地域及世界各国社会的手段.。教育的正确实施对稳定社会、倡守科学、宏扬道德风尚和加强法制都是有利的推动，这些因素是社会持

7、续与快速发展的必要保障。二、教育的微观功能-------促进人的身心发展人的个体发展是指个体从降生到成年到老年身心有规律的变化过程。如何实现个体发展呢?68现代教育认为影响个体发展的因素为遗传、环境与教育。遗传是个体发展的物质前提，为个体发展提供可能;自然与社会环境对个体发展起一定的制约作用;教育对个体发展起主导作用。教育对个体发展如何起主导作用呢?1.教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。2.教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、

8、更深刻的影响。3.得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，满足个体特征的发展、个体潜能的充分发挥，以及个体创新能力的发展。4.教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。第四节现代教育的特征现代教育是-一个历史时代教育的标志，更是与传统教育相区别的概念。一、现代教育的主要特征①　教育的发展急速的增长。②