高考专题--牛顿定律（1）高考物理二轮复习核心考点---精校解析Word版

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1、方法规律及解题规律一、“转换对象法”——牛顿第三定律在受力分析中的应用在对物体进行受力分析时，如果不便于分析求出物体受到的某些力时，可先求它的反作用力，再反过来求待求力．如求压力时，可先求支持力．在许多问题中，摩擦力的求解亦是如此．可见牛顿第三定律将起到非常重要的转换研究对象的作用，使得我们对问题的分析思路更灵活、更宽阔．【典例1】如图所示，质量为M＝60kg的人站在水平地面上，用定滑轮装置将质量为m＝40kg的重物送入井中．当重物为2m/s2的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为(g取10m/s2)(　　)．A．200N　B．280N　C．320

2、N　D．920N审题指导　求人对地面的压力应该是地面，但无法对地面进行受力分析人受力【答案】B二、解决两类动力学基本问题应把握的关键1.做好两个分析——物体的受力分析和物体的运动过程分析；根据物体做各种性质运动的条件即可判定物体的运动情况、加速度变化情况及速度变化情况．2.抓住一个“桥梁”——物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁．2．选用整体法和隔离法的策略(1)当各物体的运动状态相同时，宜选用整体法；当各物体的运动状态不同时，宜选用隔离法；(2)对较复杂的问题，通常需要多次选取研究对象，交替应用整体法与隔离法才能求解．【典例3】质量为M、长为L的杆水平放置，杆两端A、B系着长为3L的不可

3、伸长且光滑的柔软轻绳，绳上套着一质量为m的小铁环．已知重力加速度为g，不计空气影响．(1)现让杆和环均静止悬挂在空中，如图甲，求绳中拉力的大小；(2)若杆与环保持相对静止，在空中沿AB方向水平向右做匀加速直线运动，此时环恰好悬于A端的正下方，如图乙所示．①求此状态下杆的加速度大小a；②为保持这种状态需在杆上施加一个多大的外力，方向如何？图a【答案】(1)mg　(2)①g　②(M＋m)g，与水平方向的夹角为60°斜向右上方图cFcosα＝(M＋m)a⑦Fsinα－(M＋m)g＝0⑧由⑥⑦⑧式解得，F＝(M＋m)gtanα＝，α＝60°即外力方向与水平方向的夹角为60°斜向右上方四、　用分解加

4、速度法巧解动力学问题因牛顿第二定律中F＝ma指出力和加速度永远存在瞬间对应关系，所以在用牛顿第二定律求解动力学问题时，有时不去分解力，而是分解加速度，尤其是当存在斜面体这一物理模型且斜面体又处于加速状态时，往往此方法能起到事半功倍的效果．【典例4】(2013·安徽，14)如图所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行．在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力N分别为(重力加速度为g)(　　)．A．T＝m(gsinθ＋acosθ)　N＝m(gcosθ－asinθ)B．T＝m(gc

5、osθ＋asinθ)　N＝m(gsinθ－acosθ)C．T＝m(acosθ－gsinθ)　N＝m(gcosθ＋asinθ)D．T＝m(asinθ－gcosθ)　N＝m(gsinθ＋acosθ)【答案】A五、判断超重和失重现象的三个技巧1．从受力的角度判断当物体受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态．2．从加速度的角度判断当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态．3．从速度变化角度判断(1)物体向上加速或向下减速时，超重；(2)物体向下加速或向上减速时，失

6、重．六、传送带模型1．水平传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速情景2(1)v0>v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速(2)v0v返回时速度为v，当v0

7、4)可能先以a1加速后以a2加速情景4(1)可能一直加速(2)可能一直匀速(3)可能先减速后反向加速【典例5】　水平传送带被广泛地应用于机场和火车站，如图所示为一水平传送带装置示意图．绷紧的传送带AB始终保持恒定的速率v＝1m/s运行，一质量为m＝4kg的行李无初速度地放在A处，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动，随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动．设行李与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.1，A、