四年级语文下册“导学案”第四单元

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1、课题13、夜莺的歌声课时安排第1课时学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备课件基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光

2、隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）学生交流收集的相关资料让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯展示学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。根据学习目标自主学习目标导学出示自学要求二、学情调查1、看到课题，你想知道什么？2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？学生自读自悟，读准字音，读通句子龙岩市溪南小学四

3、年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-16-页共27页小组合作学习三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。小组合作学习充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流师生引导释疑四、精读课文过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子。

4、A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。B、形式：先自读自想，再与同桌交流。学生在老师的带领下品读文中经典词句学生当堂检测抄写本课生字学生完成当堂检测当堂检测，检查学生掌握情况教师导练教师导练教师总结提升课题13、夜莺的歌声课时安排第2课时学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。重点难点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱

5、国主义精神。理解课文中含义深刻的句子的含义。课前准备教师活动学生活动教学意图龙岩市溪南小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-16-页共27页基本环节导入新课一、交流讨论上节课所学内容复习导入展示学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。根据目标自主学习目标导学出示自学要求二、交流、讲座内容。下列句子组织全班学生讨论。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停

6、了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去

7、，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。学生自读自悟小组互查互教　　三、交流讲座方法。1、逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。小组合作学习充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流龙岩市溪南小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第-16-页共27页朗读升华过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过