沪教版二年级（下册）语文教案

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1、1、太阳的话教学目标1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。读懂诗歌最后一节的意思。3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。教学难点读懂诗歌最后一节的意思。教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。积累词语9个。积累句子1句。2、有感情地朗读诗歌。3、读懂诗歌最后一节的意思。教学过程（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望

2、、太阳美好的愿望。（二）整体感知1341、自读课文，要求读准字音，读通课文。想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带

3、来了（）、（）、（）和（）、（）。（2）指导朗读第2节。（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？134（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。太

4、阳照在小草身上，小草变绿了。太阳照在花儿身上，花儿穿上了漂亮的衣裙。生活在一个充满阳光，充满花香，充满温暖的世界里，人的心里也充满阳光，充满温暖，人们的生活也充满阳光，充满温暖。（朗读全文）（六）作业布置1、熟读诗歌，背诵全文2、抄写生字词语3、分层作业模仿课文，自己写一首儿童诗。板书设计1、太阳的话带来光明带来温暖第二课时课时目标：1、有感情朗读课文，指导背诵全诗。2、积累所学字词，巩固字词。3、模仿课文，自己写一首儿童诗。教学过程一、朗读课文、背诵课文。教师引入：今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》，太阳把美好的祝愿和希望带给了我们，大家都很喜欢这首诗，请小朋友选择一节自己最

5、喜爱的段落读一读，比一比谁是最佳播音员。1、学生自由准备；2、分别请四个学生接龙朗读诗歌；3、师生进行评价，评出最佳播音员；4、全班有感情地朗读全诗。5、选择一节自己最喜爱的段落背一背；1341、挑战明星背诗。二、巩固字词、积累字词。1、朗读课文生字新词：个别读、齐读；2、强调书写注意点：晨曦、睫毛三、教学拓展，学当诗人。1、太阳带给我们美好的一切，在大自然中还有什么也给予我们带来了美好？学生交流：月亮、星星、春风、小鸟……2、那么它们又带给了我们什么呢？仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话，教师指导点拨；3、你能说说它们的祝愿吗？学生仿照课文最后小节练习说话。4、学着课文的样，学

6、当小诗人。学生交流、教师点评；四：总结全文、布置作业在我们的生活中充满了美好的事物，它们使我们的生活充满的快乐，让我们都能敞开心扉去感受这美好的一切，接受大自然赐予的一切美丽，课后请小朋友仿照课文学当小诗人，也来作首诗《……的话》，期待你们精彩的作品。教学反思：本篇课文是儿童诗歌，读来琅琅上口。教学中，我运用朗读策略，在课堂上留给学生充足的时间读，既让学生从朗读中理解课文内容，又使学生真正拥有课内时间，成为学习的主人。2、春笋教学目标：1．认识生字11个。积累词语10个。积累1句句子。2．能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背诵。3．能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。4．激发

7、学生热爱大自然的情感。134教学重点：激发学生热爱大自然的情感。教学难点：能根据课文内容，找出描写春笋的词或句。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：谜语引入，揭示课题。１、老师给学生猜谜语：尖尖的，绿绿的，春天里出生，夏日里长成。2、板书课题：春笋出示图片，交流谈话：小朋友，你在哪里见到过春笋？你能用一两句话来说一说你看到的春笋是怎样的吗？3、齐读课题。4、读了课题，你想知道什么？5、今天，我们将跟作者一起走进竹林，去领略竹林的后代——春笋。初读课