西师版小学数学第六册第三单元(三位数除以一位数)表格式教案

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1、.西师版小学数学第六册第三单元教案年级三年级学科数学总第30节审核人审核时间：年月日课题三位数除以一位数、口算与估算第1课时共4课时课型新授执笔教师：xxx教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。教学重点初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，能熟练地口算整百数除以一位数。教学难点理解三位数除以一位数的口算方法教法学法讲授、讨论教学媒体小黑板教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预

2、习教材63页主题图、64页例。看一看，做一做，1导入新课一、创设情景，激趣引入1、出示第63页动物运动会的主题图）2、动物运动会上都有哪些比赛项目呢？3、从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？那怎样才能解决这个问题？今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。汇报交流（形式、内容等）预设性问题：二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察（出示64页例1情景图）从图中你获得了哪些信息？（这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？）2、要解决这个问题怎样列式？3自主探索

3、，交流算法（1）学生独立思考算法。这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？（2）汇报交流。质疑升华预设重难点内容：（1）师生对口令。（65页课堂活动中的题）（2）同桌两人相互出题对口令。反思应用总结（师生、生生）：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？（可以根据除法的意义找到答案。还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。）课堂练习：1练习十二第1、2题板书设计口算600÷＝300（株）6个百÷2＝3个百典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份

4、上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第三单元教案年级三年级学科数学总第31节审核人审核时间：年月日课题三位数除以一位数、口算与估算第2课时共4课时课型新授执笔教师：xxx教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。教学重点初步学会用类比的方法去探索理解三位数除以一位数的口算方法，能熟练地口算整百数除以一位数。教学难点理解三位数除以一位数的口算方法教法学法讲授、讨论教学媒体教学过程教学环节教学

5、内容补充与反馈课前预习教材64页例2。看一看，做一做，导入新课复习引入：口算第67页1、2题，完后说口算方法。汇报交流1创设情景，引导观察（出示64页例2情景图）2、从图中你获得了哪些信息？（一块长方形草地占地120平方米，宽6米，长是多少米？）要解决这个问题怎样列式？120÷63、自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。（把120看做12个十，12个除以6得2个十，也就是20.）这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？（2）汇报交流。质疑升华（1）练习十二第3题（2）练习十二第6题反思应用总结（师生、生生）：3归纳小结，得出方法通过

6、对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？课堂练习：1练习十二第4题2完成练习十二第5题板书设计口算120÷6＝20（米）12个十÷6＝3个十典型错例分析教案至少提前一周交教务处（或挂年级干部）检查。各年级组统一形成电子教案，经审核后打印签字，人手一份上课。课后填写相关内容在表中。西师版小学数学第六册第三单元教案年级三年级学科数学总第32节审核人审核时间：年月日课题三位数除以一位数、口算与估算第3课时共4课时课型新授执笔教师：xxx教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1能结合现实情景进行三位数除以一位数

7、的估算，并解释估算的过程及方法。2在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生的思维能力。3理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。教学重点能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。教学难点能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。教法学法讲授、讨论教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习教材65页例3。看一看，做一做，导入新课一、创设情景，激趣引入1引导观察出示例3情景图：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。认真观察，看

8、看画面里为我们提供了一些什么信息？汇报交流预设性问题：1、这个问题该怎样解答，谁知道？2、那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？（不用非常准确地算出计