完全平方公式评课稿子doc

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1、实用标准文案回顾与思考活动内容：复习已学过的平方差公式1.平方差公式：（a+b）（a-b）=a2-b2;公式的结构特点：左边是两个二项式的乘积，即两数和与这两数差的积。               右边是两数的平方差。2．应用平方差公式的注意事项：弄清在什么情况下才能使用平方差公式。活动目的：本堂课的学习方向仍是引导鼓励学生通过已学习的知识经过个人思考、小组合作等方式推导出本课新知，进一步发展学生的符号感和推理能力。而这个过程离不开旧知识的铺垫，平方差公式的学习有很多教学环节和形式与本节的学习是类

2、似的，其中包含的基本知识与基本能力也仍是本节的精神主旨，因而复习很有必要。实际教学效果：在复习过程中，学生能够顺利地回答出平方差公式的内容，而对于其结构特点及应用时的注意事项，通过学生之间的相互补充，绝大多数学生也得以掌握。在复习中既把旧知识得以复习，同时学生也会主动的去回顾平方差公式一节的学习过程，从而为本节课的类比学习奠定了基础。 第二环节 情境引入文档实用标准文案活动内容：出示幻灯片，提出问题。一块边长为a米的正方形实验田，由于效益比较高，所以要扩大农田，将其边长增加b米，形成四块实验田，以

3、种植不同的新品种（如图）。用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较。活动目的：数学源自于生活，通过生活当中的一个实际问题，引入本节课的学习。从而在学生运用旧知计算和比较实验田的面积当中引出完全平方公式。由于实验田的总面积有多种表示方式，通过对比这些表示方式可以使学生对于公式有一个直观的认识。同时在古代人们也是通过类似的图形认识了这个公式。在列代数式解决问题的过程当中，通过自主探究和交流学到了新的知识，学生的学习积极性和主动性得到大大的激发。实际教学效果：问题提出后，学生能够主动地去寻找解决问题的

4、方法。同时问题要求用不同的形式来表示总面积，这就要求学生从不同的角度来进行考虑，从而对于学生的思维提出了挑战。不过由于前面列代数式一部分内容的学习，绝大多数学生能够很顺利地想到两种不同的方法，并从中建立了数形结合的意识。从而在学生的自主探索过程中引出了完全平方公式，使学生有了一个直观认识。在整个过程中老师只是在提出问题和引导学生解决问题，学生的自主性得到了充分的体现，课堂气氛平等融洽。第三环节 初识完全平方公式文档实用标准文案活动内容：1.通过多项式的乘法法则来验证(a+b)2=a2+2ab+b2

5、的正确性。并利用两数和的完全平方公式推导出两数差的完全平方公式：(a-b)2=a2-2ab+b2.1.引导学生利用几何图形来验证两数差的完全平方公式。2.分析完全平方公式的结构特点，并用语言来描述完全平方公式。结构特点：左边是二项式（两数和（差））的平方；         右边是两数的平方和加上（减去）这两数乘积的两倍。语言描述：两数和（或差）的平方，等于这两数的平方和加上（或减去）这两数积的两倍。活动目的：第一个活动是让学生在上面讨论的基础上，从代数运算的角度运用多项式的乘法法则，推导出两数和的

6、完全平方公式，并且进一步推导出两数差的完全平方公式。在教学中学生有条理的思考和语言表达能力得以培养。第二个活动使学生再次从几何的角度来验证两数差的完全平方公式。从而学生经历了几何解释到代数运算，再到几何解释的过程，学生的数形结合意识得以培养，并且从不同的角度推导出了公式，并且加以巩固。第三个活动在前面的基础上，加以总结，使得学生从形式上初步地认识了完全平方公式。文档实用标准文案实际教学效果：此环节的设计符合学生的认知水平和认知过程。在第一个活动的教学中应重视学生对于算理的理解，让学生尝试说出每一步

7、运算的道理，有意识地培养他们有条理的思考和语言表达能力。在第二个活动中既是对于第二环节用几何解释验证两数和的完全平方公式的巩固，同时也是对于学生数形结合意识的一种培养，绝大多数学生能够通过交流合作得以掌握。通过几个活动学生能够初步地掌握了完全平方公式，并在推导过程中培养了数学的基本能力第四环节 再识完全平方公式活动内容：例1用完全平方公式计算：(1)(2x−3)2；     (2)(4x+5y)2;         (3)(mn−a)22.总结口诀：首平方，尾平方，两倍乘积放中央。3.巩固练习。（

8、1）计算：   ；   ；(n+1)2-n2  ；(4x+0.5)2 ；(2x2-3y2)2（2）纠错练习：指出下列各式中的错误，并加以改正：      (1)(2a−1)2＝2a2−2a+1;      (2)(2a+1)2＝4a2+1；文档实用标准文案      (3)(-a−1)2＝-a2−2a−1.活动目的：应用完全平方公式进行简单的计算。同时例1三个题目的设计上有一定的梯度，从而总结出进行简单计算的一般口诀，并加以巩固落实。实际教学效果：对照公式，进行独立的简单计算，体会