健美操基本步伐V字步和侧交叉步动作组合创编新稿文档创新说课大赛教学设计

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1、说课稿唱响我们青春的旋律，敲打我们幸福的节拍，尊敬的各位评委、老师们，大家好！让优雅与阳光，让快乐与健康伴随着孩子们的成长，是我做为一名导游专业体育老师的梦想，今天邀请各位走进我的健美操课程。我说课的内容是：健美操基础步伐之二（V字步和侧交叉步），以及动作组合创编我将从教材分析、学情分析、教学目标的制定、教学过程的组织及时间安排、场地器材、教学反思等方面谈谈我对本课的理解和处理。教材分析本课选自高教版《体育与健康》第四章第三节《运动可以美化你的身体》中的健美操内容。健美操高一第一学期共安排12课时，健美操的基本步伐安排6课时。上节课的内容是踏步、并步

2、、侧点步的动作，本节课的V字步和侧交叉步的动作是内容上的延伸、拓展与深化；而根据不同的音乐节奏跳绳，则是良好节奏感的培养，也是为本课内容而设定的素质训练。学情分析这节课授课对象是高一导游班女生，人数40人。导游专业的学生只有特别注意仪表、形体、姿态的塑造和表现，才能以良好的形象面对自己服务的对象。她们有追求美的形体的愿望，有一定的理解能力和模仿能力；对新事物比较感兴趣，对健美操的学习有浓厚的兴趣。教学目标根据学生的特点和本课的内容，我确定了本节课的教学目标是认知目标：通过练习学生能说出V字步和侧交叉步的动作过程。技能目标：初步学会V字步和侧交叉步动作

3、，大部分的学生能根据音乐节奏完成本组创编的动作。情感目标：培养学生具有良好的审美能力以及团结合作、勇于创新的品质重难点本课的重点是，脚步动作，教学难点是上下肢的协调能力，表现力和创编的能力。课堂教学为了完成教学目标，突破重难点，本次课的教学步骤设定为激趣导入，增趣促学，思维拓展，素质练习和身心放松五个部分。准备部分采用的主题是激趣导入。首先通过检查落实人数和服装的要求，在快乐音乐伴奏下，进行热身操的练习。复习上节课学的并步，踏步以及侧点步的动作，先老师领做，再学生领做。利用激励的语言（加油，脚踝关节弹动，腰挺直，面带微笑）进行教学提示，强调身体姿态的

4、优美，改进动作的规格，反复巩固，不断激发学习兴趣，为下面的练习做好身体和心理上的准备，本部分安排的时间为10分钟。基本部分的第一环节是增趣促学。先是学习健美操基本步伐：V字步和侧交叉步，采用图片进行直观教学，让学生简要了解动作要领，并引入本课的内容，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。在教学方法上，提倡课前和课内的互动，提前两周发布学习的主题，组织学生进行上网查资料，享受先学的乐趣。通过播放微课，先让学生尝试练习，探究学习，老师进行提问（与上节课我们学习的动作有哪些方面的异同）。再通过老师讲解动作要领，示范完整动作，进行V字步和侧交叉步的教学。播放

5、视频30秒首先学习V字步的动作，膝踝关节保持弹动，分腿半蹲，重心中间。再是学习侧交叉步的动作，脚跟着地，重心移动，关节弹动，最后一步屈膝点地。在教学方法上，先分解动作再完整动作，节奏由慢到快，由喊节拍到配音乐节奏进行教学，老师领做，学生跟做。接下来是学生自主练习，全班分成四组，进行V字步和侧交叉步的练习，同时利用多媒体播放微课，学生可以一边练习，一边自己改进动作的规格，提高动作质量。老师巡回指导，做得好的同学，拍拍肩膀，竖起大拇指，你真棒！提示纠正，汪欣欣同学，注意你踝关节的弹动，突破重点。再是学生示范，学生互评，最后老师点评。目的是让学生通过发现他

6、人的优点与问题，弥补自身的不足，达到共同提高。本部分安排的时间是10分钟。第二个环节安排的主题是思维拓展。全班分成四组，根据上网查阅的资料，小组长负责，首先进行的是脚步动作的串联、手部动作的创编，完成把八个八拍的动作。根据上网查阅的造型动作图片，各组同学也是在小组长的带领下，大胆尝试进行开始的造型动作的创编。先是学生激情参与，老师语言提示、巡回指导。小组展示，各小组依次展示创编成果并录像。提高学生的表现力和创编动作的能力！突出学生的主体地位，让每个学生成为舞台上的主角，充分体现学习的快乐，交流的快乐，学生的兴趣和成就感得到进一步提高，真正的做到我运动

7、，我快乐！再利用多媒体观看录制的视频，先学生自评、互评，再教师点评，提高学生的自信心。课后将每组的视频上传班级空间，就像蒋同学的留言所说的，健身让我们展现了青春的色彩，运动让我们对青春更赋激情，让我们跳跃，让心跳跃，让青春跳跃。设计意图是：提高学生的兴趣和成就感，信息化教学得到很好的渗透。本部分安排15分钟。第三个环节的素质练习安排的主题是快乐跳绳。根据无音乐节奏、教师拍手打节拍、慢音乐节奏、快音乐节奏，进行跳绳的练习，一改以往的枯燥乏味。随着音乐舞起来的跳绳练习，有助于提高学生的音乐节奏感。这部分我安排5分钟。结束部分安排的主题是身心放松：伴随着海

8、浪和钢琴的声音，通过优美的乐曲，引导学生自己感受音乐美，用自己的动作，表现对音乐的理解。老师领做，学生跟做，