討論教學法 (2)

《討論教學法 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、討論教學法嬰幼兒課程與教學原理邱美文博士定義：討論教學法是指團體成員聚集在一起，經由說、聽和觀察的過程，彼此溝通意見，以達成某種教學目標。功能：1.精熟科學內容2.改變態度3.解決問題4.增進討論溝通的技巧5.促進道德發展討論教學步驟：1.要求學生充分閱讀指定教材2.指導學生準備、提出待討論的問題3.選擇討論的型態事實性的問題（factualquestion）。解釋性的問題（interpretativequestion）。評鑑性的問題（evaluativequestion）。4.實際進行討論討論教學法的類型：

2、腦力激盪法（Brainstorming）。菲立普66（Phillips66）。導生討論小組（Tutorialdiscussiongroup）。任務小組（Taskgroup）。角色扮演（Role-playing）。討論會（Paneldiscussion）。拒用討論法的一般教師心態：1.師生未具備討論的技巧。2.教師擔心無法控制教學過程和教室秩序。3.學校課程偏重認知傳遞，較不重視討論法。4.班級人數過多。5.「教都來不及，那有時間討論！」影響班級討論成效因素：1.人數多寡（GroupSize）2.座位安排（Sea

3、tingArrangements）3.成員組合（GroupComposition）4.團體凝聚力（GroupCohesiveness）5.溝通型態（CommunicationPatterns）6.討論技巧（DiscussionSkills）7.個別差異（Individualdifference）。討論教學的要領1.安排適當場所及座位2.有技巧的提問3.利用身體語言4.避免偏離討論會的主題5.爭議情境及問題的處理主持人或教師的任務1.安排程序和場地2.說明主題3.引導4.回答5.控制發言機會6.複述重點7.作結論

4、討論教學的進行程序全體討論：小組討論：腦力激盪法：Phillips66討論法：全體討論：主持人主導，沒有分組。優點是可節省時間，缺點是學生間缺乏互動。小組討論：全體成員被分為若干組進行討論，優點是可培養發表能力與教學習慣。實施程序為：準備階段：選擇主題、收集資料、成立小組、訂定時間、排列座位、分配角色。討論階段：引起動機、說明程序、進行討論。評鑑階段：綜合歸納、總體評估。腦力激盪法：5~15人的小組討論，旨在激發學生思考能力。進行步驟為：推選主席。進行第一次討論。進行第二次討論。腦力激盪法被忽視的原因有：教師無

5、法擺脫權威角色，擔心教室失控。學校課程偏重認知傳遞，較不重視討論法。受限班級人數過多，不適合討論。教師與學生未具有討論應有技巧。Phillips66討論法：優缺點[優點]1.討論教學法能訓練學生的口語傳達能力。2.培養其尊重他人意見的胸懷。3.能腦力激盪，促使學生把思考的範圍擴伸，不再侷限於他原先所專注的問題上。4.不需有教具、實驗等活動，軌能澄清某些問題。5.能刺激學生多讀書，以及適機發言。6.建立自我概念。[缺點]不善言辭之兒童常成為永久沈默者，而被同學或老師忽略、使他們的學習興趣減低。結論討論是訓練兒童的

6、思考與發表能力的有效學習方法。成功的討論應該以兒童為中心，教師以領導參與者的地位引導兒童針對主題熱烈發表。練習__討論_1：你的男友極為體貼、迷人，對妳是呵護倍至，可是他是「劈腿一族」。最近他中了「大樂透」（獎金逾億元）並結束一段「劈腿」戀情；他想回到妳身邊，妳會接受他？或？？接受－－why不接受－why討論方法：1.主持人2組（每組6人）練習__討論_2：Anne和Jacky是兩位弱智者，同時在律師事務所工作（負責打雜、送公文），並結為夫妻。Anne和Jacky想生孩子，但身為律師的Jeff（Anne的父親）

7、反對；在律師團裡也有不同的聲音。有人認為Anne和Jacky有當父母的權利，也有人認為他們不該增加社會成本。Anne和Jacky該不該生小孩？贊成-----why？不贊成--why？練習__討論_3：春嬌和志明是一對令人稱獻的夫妻，夫妻育有2子。志明帥氣多金，對春嬌極為溫柔體貼，但志明有酗酒的習慣，每次酒後就會把春嬌打得遍體遴傷；志明酒醒後，總是悔恨不已，春嬌數次想離婚，總在志明苦苦哀求、和顧及要給孩子完整的家中放棄。近日，志明又酒後痛毆春嬌母子，春嬌再度提出離婚告訴，但志明苦苦哀求…討論：（如果你是春嬌的朋友

8、，你會怎麼做？）勸合不勸離？Why…離婚？Why…Question？