初中美术教学论文 基础素描教学中思维方式的培养

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1、基础素描教学中创造性思维能力的培养【内容摘要】本文针对中学美术专业班基础素描传统教学中“重技巧、轻思考能力”的弊端，强调在基础素描教学过程中，对学生创造性思维能力的培养培养。通过培养学生的观察、理解、感受能力三个方面，阐述了如何对学生进行素描中创造性思维培养的主题。【关键词】创造性思维观察兴趣理解感受表现在中学美术专业班的专业教学中，素描作为造型艺术的基础,是造型训练的初级阶段,是基础的基础，它对学生的专业发展很重要。素描教学是一门技术性很强的课,需要给学生解决许多具体造型认识、造型表现的技能问题，并依据形体造型法则教会学生

2、画好自然物象。我们在面对现实的自然物象进行具象描能力的训练中，虽然所有人都可以通过眼睛如实地反映客观物象，但是以分析的、科学的甚至艺术的眼光认识事物，却是普通人所不具备的。造型基本能力的训练就是训练一种普通人所不具备的观察、认识和表现的特殊能力；而专业性的造型基础训练更把这一内容上升到自身理论的框架之中，使之具有特殊的意义。长期以来，素描教学在如何科学地再现自然方面，有一套完整的科学训练体系。然而，通过教学实践已逐步使我们客观的认识到了其中的不足。尤其是高中专业美术中，重模仿，重技能甚至照搬应考套路的教学模式，已不符合时代发

3、展的要求，同时也与重视内在精神表现的传统艺术思维模式相违背。这种把技能放在第一位的教学主导思想，压抑了学生创造才能的发挥，也不利于学生发展个性。在基础素描教学改革的研究中，我一直认为“基础素描”不仅是一种写实能力的培养，其目的应为学生提供能向未来发展的可能性，为学生奠定多种表达多项选择的基础。当我们面对一个现实的形态和空间的时候，我们所考虑的问题并不只是简单地再现，而是从美的角度，把握其形式的内在规律―结构以及那些表面因素所具有的视觉特征。当你能够科学艺术地认识自然，并学会如何用视觉化的方式加以表现的时候，我们才能进一步学会

4、将这些认识和表现技巧发展为创造性的绘画表现。因此，素描教学初级的造型训练，应当把培养创造性的思维能力放在首位．在素描学习过程中，观察、理解、感受、表达是一个渐进的过程。正确地认识导致正确的行为，而正确的行为自然会有良好的结果。因此，我把培养学生的观察、理解、感受能力作为培养科学思维能力主要方面进行训练。一、培养观察能力俗话说：有什么样的观察方法，就有什么样的表现方法。人们对自然的认识和表现总是仁者见仁、智者见智，可见观察总是主观的。素描是一门要求眼、手、脑高度统一的，技术性强的学科。针对这一要点，首先就要进行有效的观察，也就

5、是观察对象的同时要结合思考加以运用，正确地观察才能有效地表现，只有强调正确的观察方法才能提高画面的表现力。初学素描观察方法方面我认为需要培养三个方面的观察习惯：１、艺术观察客观世界的美到处存在，关键是人们缺少发现。美的、艺术的本是感性的、精神的东西，一个人如果不能进入审美静观状态，就不可能进行审美的分析和判断，也不可能进行创造性表现。基础素描的初级阶段虽然与后期素描创作有一定的区别，但是写生作业同样需要培养学生艺术观察、分析、想象能力。否则就会把学生引入匠气的、呆板的、缺少生命力和感染力的、只会被动跟着对象走的死胡同里。我们

6、教师怎样引导学生进行艺术观察，提高学生审美分析、批判能力呢？首先，要培养兴趣。兴趣是最好的老师，也是将学生引入艺术殿堂的第一个台阶。调动学生学习的兴趣，目的是激发学习的主动性、积极性。在绘画中，人的情绪可以说是关键性因素，如果作画时饱含着情感，那么所表现的必然生动、有活力。如果学生对课题发生兴趣，就会化得有想法、有深度。因此在教学中要重视选材，比如在选材方面可以根据教学要求与学生共同商量所要画的内容，同时还和学生一块儿摆作业，集思广益，培养学生的构思能力。第二，要进行艺术形式的引导，提供多种角度，多种表现手法的构想，开阔学生

7、的思路。我通常选一些能够说明问题或能够得到借鉴的优秀素描习作或大师作品供学生参考，并结合作业进行具体分析。同时，还要对写生物进行具体分析，讲解其形式美的因素，帮助学生观察和认识物象内在的联系。教学引导要生动，形象。对一件事物，如果自己不感动，就无法使别人感动。教师要饱含热情去打动学生，将他们带入一种美的境界中，教学语言生动、形象，便于学生理解和记忆。第三，要尊重学生驾驭画面的表现意图，并帮助学生明确表现方法．绘画的过程是思维不断深化的过程，起初是朦胧的、模糊不定的一种意想感受，随着画面不断的明朗化，会碰到很多具体问题，如背景

8、色调要不要画？要画多重？暗色调画的够不够？画面为什么调子灰？这些问题都是对比关系问题，并没有一定之规，只要根据作画者的意图做合理调整，并不难解决。２、整体观察“总一概万，表现整体”这种求一的精神，是艺术品成功的表现，好的艺术品总是表现在把握整体大关系上，而不单是好的细节刻画。观察方法对，表