初中数学教学论文 浅谈新课程中数学“课题学习”的策略

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1、浅谈新课程中数学“课题学习”的策略随着中学数学课程的改革，初中数学新教材中新增了“课题学习”这一新内容。“课题学习”的出发点是“提供或引导学生提出一些结合生活经验的，具有挑战性研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系”。因此，如何改变传统的学习方式，组织好这些内容的教学，同时在新教材的基础上，选择更多的内容，开展探究性学习，以培养学生的创新精神和实践能力，成为中学数学教学中亟待解决的问题.一：什么是“课题学习”数学课题学习旨在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程。它可以弥补数学学科实践

2、能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的发展，从而全面提高学生的数学素质。它提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式，正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流的学习方式。二：“课题学习”的重要性近年来，我国开展了全面的教育体制改革以适应国际政治、经济、科技、教育竞争的需要。针对中小学教育存在的弊端，全国各地开展了教育实验，大胆进行课外活动的实验研究，并先后提出了课外活动、第二课堂等术语。但在这阶段，活动课程也仅被视为学科课程的延续和有益补充，处于“学科辅助”的地位。新课程改革完全改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将

3、实践活动作为课程的加强内容，让学生通过数学课题学习了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的能力和方法，从而全面提高学生的数学素质。笔者认为，新增课题学习内容，是根据我国的国情和教育现状，变“学数学”为“做数学”，与国际教学接轨，是一种全新的课程理念。开展数学课题学习课，对于扩大学生的视野、拓宽知识面、促进思维的发展、培养创新意识和综合素质都起着积极的作用。三：“课题学习”的步骤“课题学习”一般可归纳为以下五个操作程序：（1）教师向学生介绍课题内容；（2）学生分组讨论，制定解决问题的方案；（3）分小组

4、实施方案；（4）小组讨论，探究结论，形成成果；（5）全班交流，师生共同评价。笔者就七年级上6.4节后的“课题学习”的内容加以具体的描述。本节的学习内容是关于“初中生最爱看的电视节目”的调查，在学习了课本内容后我给学生提出了一个新的问题调查“初中最崇拜的人”由与学生没有进行过此类的学习，因此我帮他们制定了一个详细的调查计划1：把学生分成了6个人一小组，并选出一个组长，并要求每个同学都来设计制作一个调查表，选出最合适的一个同学的表格来做样表打印。2：每个组60份表，每个同学10份调查表，课后调查，（为了减少学生的工作量我只要求他们调查七年级的同学）并收回调查表。3：收回调查表后由

5、组长分配工作，三个同学负责整理调查表，并根据调查表制作一张统计表，两个同学根据统计表来制做一个统计图，最后大家一起通过做好的统计图来写份调查报告。四：“课题学习”中容易出现的问题及对策课题学习是以学生实践为主体，大量的工作需要学生在课外完成，因此在实际操作中避免不了要出现了很多问题。还是以刚才哪个问题为例来1：学生设计的调查表与统计表弄混淆。有个学生做了如下的一张调查表：调查目的了解初中生最崇拜的人调查对象性别班级调查内容体育明星文艺明星历史名人政治家这张表很明显是与将要做的一个统计表弄混淆。因此在我指导下做点修改。当然也有些学生的表做的非常出色大大超出我的想象：   调查目

6、的了解初中生最崇拜的人调查对象性别班级调查内容崇拜人姓名工作崇拜理由他的名言友情提示：崇拜的人可以从体育，文艺，科学家，政治家中选取，如果都没有也不要灰心，放弃，你还可以写出其它的你心目中的人选哦！这个学生平时的数学基础并不好，但通过这个课题的学习我发现她做事还是很仔细的，调查的表的设计中还考虑到下一步制作统计表的方便，把目标对象尽量的缩小了范围，归类。同时，人性话的语言让调查者感到很欣慰。2：调查表的调查不具代表性。有的组同学为了方便，就找了其他班成绩比较好的同学来填写表格，结果可想而知。于是我给他们提议，可以碰到谁就是谁，不管认识不认识的，尽量做到数据收集的随机性。3：调

7、查过程中不会沟通在完成调查作业的时候，经常有同学告诉我，发给别人的调查表，有的同学不要填，或有的干脆就仍掉。其实，这正反映出现在的学生在交流沟通中还存在着很多问题，于是我又提议，在填表之前我们不防先给别人介绍一下你要做什么，强调一下需要花费的时间，这个活动的意义，以及我们在交谈时说话的语气等等。我想在知道情况的基础下一般同学还是会配合的。此时我也想到以前自己在社会中做调查时碰到的同样问题，自己在一次又一次的失败中不断总结经验，不断与别人交流，我也学会了怎么去与人沟通，怎么去把握别人的心态。现在想想这个课