人教版七年级英语下册第五单元教学设计

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1、--WORD格式--可编辑--附件：参赛教学设计模板（可到人民教育出版社网站http://www.pep.com.cn英语主页下载）参赛教学设计基本信息作者姓名纪磊性别男出生年月74．7工作单位安徽省亳州市谯城区双沟中心中学邮政编码236837通讯地址安徽省亳州市谯城区双沟中心中学联系电话13966507875电子邮箱956741736@qq.com所用教科书书名义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）七年级下册所教年级七年级所教册次、单元下册Unit5设计主题I’mwatchingTV.1.整体设计思路、指导依据说明这节课以教学设计为核心，

2、以多媒体课件为辅助，分八个步骤有条不紊的进行教学。通过任务型教学，小组练习，分组活动，两人小组活动，三人小组活动等合理安排教学进程。降低学生的学习难度，增强学生学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。2.教学背景分析--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--教学内容分析：本单元话题是谈论日常活动。学生将学到谈论人们正在干什这一句型，他们还将学到一些活动的名字，像watching，doing，eating，cleaning，playing，swimming，reading等。以及地点的名字，像pool，school，mall，

3、library等。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。SectionA1a－－1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的

4、铺垫作用。学生情况分析：我所教学的对象是七年级有了一个学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。3.教学目标分析1.Knowledgegoals：1短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinn

5、er, readingabook, talking on the phone,apartment2）句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing?He/She's reading.What are  they doing ? They're watching TV.2.Abilitygoals：--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：

6、doing homework, watching TV,eating dinner… 等。3）锻炼、培养学生的听、说技能和交际能力。3、Moralgoals：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。4.教学重点、难点分析教学重点：为重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点：为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）五、教学过程设计步骤1 Greeti

7、ng象平常一样给同学们打招呼。设计意图：以引起同学们的注意力，尽快进入学习状态。步骤2Revision通过大屏幕展示宋祖英的照片，并问同学们一下问题，让同学们回答。1.Doyouknowher?2.What’shername?3.Wheredoesshe--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--live?4.Whereisshefrom?5.Whatdoesshedo?6.Issheafamoussinger?7.Doyoulikeher?8.What’sshedoing?设计意图：通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进

8、行时的学习起一个对比的作用。步骤3Presentation1.看一段视频《Whatareyoudoing？》听这首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地