从高三物理论文高考试题和两个版本教材习题的比较

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1、从高考试题和两个版本教材习题的比较谈两个版本教材习题的开发与利用一直以来，高考复习普遍存在着这样的情况：教师往往比较重视知识点的巩固和解题技能的指导；学生把时间和精力花在大量模拟试题的训练上而忽略了教材，认为教材过于简单，只是用来了解知识点；教师和学生都认为每年高考都是出新题，而不可能出见过的、特别是教材中的题。但是，近三年来，广东高考题从教材中取材的试题却不少，有些是教材课后习题的变形或拓展，有些是高考实验探究题的变形。为此，在第二轮复习中，我们应该更加深刻研究教材，开发与利用教材习题或实验探究题，转变为后段学生训练的试题，才能在备考中发挥出最大的效能

2、。谈及教材，我们都知道，全省使用了两个版本的教材，人教版与粤教版，使用人教版的有六、七个地区，主要是粤东地区，大多数地区采用粤教版。这两个版本从知识内容来说并没有区别，主要是在解决同一个课题的方式时有了明显的差别，人教版注重内容的连贯性，多数知识与规律是如何得到的教材都进行详细的介绍，要求学生独立探究或交流合作的情况较少，教学相对会更清晰明了。粤教版则更多的采用探究的方式，要学生通过自主或合作交流的方式学习，积极主动寻找方法，发现科学规律。这样，两个版本中所介绍的例题、所设置的习题，所探究的实验的方式与方法也就存在着较大的差异。因此，研究教材不能只研究你

3、所教的教材，还应该研究其他版本的教材，在试题设计上才能兼顾双方的特色，在取材上才有更加广阔的视野。今天，我发言的内容是“从高考试题和两个版本教材习题的比较谈两个版本教材习题的开发与利用”。下面先和大家探讨高考试题和两个版本教材习题的关系。一、近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的比较为了分清近三年广东高考试题取材自两个版本教材习题的情况，我设计了如下的表格来进行比较。表１：高考年份题号题型分值取材自何版本教材、何处习题或实验探究知识点相似比2007年2选择4人教版选修3-5第63页问题与练习第3题能级0.57选择4粤教版选修3-2第57页例题变压器0

4、.39选择4人教版选修3-3第24页思考与讨论理想气体状态方程0.310选择4粤教版选修3-3第64页热功关系0.413(1)实验3人教版选修3-1第68页问题与练习第2题多用电表0.313(2)实验3人教版选修3-1第56页测量电炉丝电阻的案例测电阻0.315(2)综合4人教版选修3-5第65页思考与讨论放射线0.415(3)综合4人教版选修3-5第48页思考与讨论阴极射线0.3粤教版选修3-5第50页讨论与交流0.62008年1选择4人教版必修1第46～47页实验验证伽利略斜面实验0.34选择4人教版选修3-1第102页练习第4题回旋加速器0.3粤教

5、版选修3-1第91页讨论与交流0.45选择4人教版选修3-2第36页问题与练习第4题交流电0.4粤教版选修3-2第47页练习第1题0.57选择4粤教版选修3-1第49页练习第2题动态电路0.68选择4人教版选修3-1第20页问题与练习第3题电场与电势0.313(1)填空5粤教版选修3-3第12页实践与拓展分子张力0.713(2)填空5粤教版选修3-3第8页讨论与交流分子热运动0.515实验11粤教版选修3-2第72页实验与探究探究温度传感器的特性0.517(1)综合8人教版必修2第57页例题功率0.42009年3选择4人教版必修1第36页问题与练习3v-

6、t图象0.48选择4人教版必修1第86页例题2超重与失重v-t图象0.39选择4人教版选修3-2第45页思考与讨论远距离输电0.3粤教版选修3-2第61页讨论与交流远距离输电0.412选择4人教版选修3-1第100页例题质谱仪0.4粤教版选修3-1第90页质谱仪荷质比的计算0.617(1)综合10人教版必修2第9页例题2平抛运动0.4粤教版必修2第17页实践与拓展0.518综合15粤教版选修3-2第24页第3、4题电磁感应与电路0.419综合16人教版选修3-5第17页问题与练习第1题碰撞0.2从这个表格可以看到：2007年高考题取材自人教版与粤教版的分

7、值之比22∶12。2008年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比24∶23。2009年高考题取材自人教版与粤教版的分值之比22∶22。由此看出，从两个版本的教材习题与实验探究中取材的分值除2007年采用人教版的比重大些，但近二年就比较接近了。而从取材的总分值看，2007年只占22.7%，2008年占31%，2009年占29.4%，后二年从教材习题取材的分值明显增加，知识点的分布也较广，这样使试题更符合广东新课改的要求，即从近二年广东省高考物理所取得的优异成绩说明了高考试题取材于教材的出发点是正确的，命题很理性，考生很高兴，教师很自信，高层很满意，课改很得

8、意。大家从表格中还看到有一列是统计试题与教材习题的相似比，这个相似比为个人的评估