长春版五年级下册语文教学计划13470

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1、---长春版五年级下册语文教学目标及教材分析 一、全册教学目标识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字163个。《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。阅读：1.关于读。（1）朗读。《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。

2、（2）默读。《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。2.词句理解。《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。3.段篇要求。（1）揣摩文章的表达顺序。（2）体会文章的思想感情。（3）领悟文章的表达方法。（4）诵读背诵优秀的篇段。表达：1.体裁要求。（1）能写简单的记实作文和相像作文。（2）学写读书笔记。（3

3、）常用应用文。2.行文要求。（1）语句通顺、内容具体、感情真实。----（2）分段表述，使用常用标点。（3）行款正确，书写规范、整洁。（4）善于观察，不断积累习作素材。（5）修改自己作文，养成修改习惯。综合学习：1.搜集处理信息。2.学写简单的研究报告。3.策划活动，学写活动计划和活动总结。综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。二、教学资源分析： （一）充分备好课 研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量

4、。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 （二）加强积累     我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

5、 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。 2、能注意在课外阅读中积累语言材料。 3、能在生活中广泛积累语言材料。 （三）教给方法     ----“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。 1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。   2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法 （四）家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、

6、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。 语文学情分析  通过四年半的学习，学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。-