教科版语文三年级下册古诗三首教学设计

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1、---课题:七色光一教学目标:1.通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词,了解语言的某些规律,更有效地积累运用字词。2.积累谚语。3.阅读短文,扩展知识面。4.学讲小幽默,感受幽默。教学重难点:1、同音字填空2、照样子写词语学习准备:搜集名人名言,小黑板课时:1课时教学流程:1.创设情境导入。播放课件:一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放,发出夺目的光芒。同学们,你们好!欢迎走进“语文七色光”园地,快乘着“七色潜艇”出发吧!看看谁在知识的海洋里收获最大!(“七色潜艇”驶向海洋深处,海底光怪陆离,充满奇异的景象。)蔚蓝

2、的大海里生活着各种各样的鱼,它们快乐、恬静地生活着。而今天,以往平静的海底却热闹非凡,想知道是为什么吗?原来小丑鱼过生日,小伙伴们都在精心挑选礼物,他们都准备了什么礼物呢?我们快去看一看吧!2.自主学习,实践探究。(1)出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家,快来试试看。独立完成,小组交流,评议;展示学习成果(2)石斑鱼怎么游得这么快,快来看看它准备了什么好东西?完成第2题。(3)射水鱼又在不停地“打枪”,它正在为小丑鱼“放礼炮”,相信它的礼物会更精彩。完成第3题。3.积累名人名言。----可爱的金枪鱼也来凑热闹

3、,它给小丑鱼送来了“金玉良言”,我们千万不能错过!(1)学生看书记诵名人名言,体会含义。(2)小组交流讨论,深入理解名言的含义,老师加以指导。4.知识窗。小丑鱼收到这些礼物别提多高兴了,它们坐在一起高兴地看着短片,不时地议论着。出示书中文字,指名读。一、总结收获。板书设计:语文七色光一目瞪口呆笑眯眯教学反思:第二单元3、军神第一课时授课日期:教学目标:1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力;渗透相关写作知识。教学重、难点:1.体会“军神

4、”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。----教具准备:自制课件。教学过程一.引入教学伴随着悦耳的铃声,我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读,我们认识了许多英雄人物,如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士,但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天,我们要了解的,也是一名军人的故事。他,堪称“军神”。二.初步感知1.课题让你想到什么?2.浏览课文,想一想,谁是“军神”,文中讲了他的什么事?三.讨论自学下面,请同学们以小组为单

5、位展开讨论,用你聪明的头脑去分析,用你的心灵去感知,自学课文。A.通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承:微笑平静一声不吭一笑沃克医生:惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬B.从每个细节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣如:“他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静,更衬托出他的惊人毅力。“你堪

6、称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C.体会感情的同时注意朗读语气……四.全班交流请同学们各抒己见,谈一谈你对课文内容的认识。(允许争论,确有困难,教师稍作引导)----五.小结通过我们共同的讨论学习,你了解到了什么,谁能用自己的话讲一讲?A.自始至终,刘伯承都保持着微笑与平静,他有着惊人的毅力与顽强的意志,堪称“军神”。B.沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”,之所以会有这样的变化,完全是因为这位病人的与众不同,他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。……六.本课时小结:大家

7、靠自己的努力成功地理解了课文,并且,我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢?七、拓展:请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事,讲给同学听。板书设计:3、军神刘伯承: 微笑 平静一声不吭 一笑沃克医生:惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆慈祥 肃然 起敬教学反思:3、军神第二课时授课日期:教学目标:1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。----4.继续培养自学课文的能力;渗透相关写作知识。教学重、难点:1.

8、体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教具准备:自制课件。教学过程:一、朗读课文要求:正确、流利、恰当把握感情。二、学习本课生字。三、写作技巧渗透(讨论为主,指导为辅)1.写作顺序:事情发展顺序(手术前——手术中——手术后)2.

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