《我们的社会主义祖国》说课稿

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1、--《我们的社会主义祖国》说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我呈献给大家的说课内容是《我们的社会主义祖国》,它是人教版九年级《思想品德》第二单元第三课的内容，根据课时计划安排为一课时，我将从“教材分析、教法与学法、教学流程、教学评价”四个方面进行阐述。一、教材分析1、教学内容的地位和作用：九年级的教育主题是“责任与使命”。随着学生年龄的增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到社会、国家，他们要肩负起承担责任、服务社会的使命，就要全面、深刻地了解我们的祖国。《我们的社会主义祖国》主要讲述了我国的国际地位、基本国情、未来发展等

2、问题，基本国情是我们理解党的基本路线、基本国策、发展战略的理论基础，是想问题、办事情的出发点。由此可见，本课时的内容是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习后面知识的基础。2、教学目标通过指导学生阅读教材和自主学习，知道我国在国际舞台上的地位；认识我国正处于社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾和根本任务；社会主义初级阶段的含义,改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因结合当前的时政和生活实际，运用现象分析的方法和合作探究，进一步加深对国情、主要矛盾、根本任务的理解。通过本课的学习，让学生了解我国改革开放以来所取得的巨大成就和现

3、有的不足，激发他们热爱祖国的真情实感，增强学生的忧患意识和报国之志。3、教学的重、难点教学重点：我国正处在社会主义初级阶段教学难点：如何认识现阶段我国社会的主要矛盾二、教法与学法1、学情与学法随着学生年龄的日渐增长，九年级学生由关注自己扩展到关注国家、社会，由承担个人、家庭、集体的责任扩大到承担国家、社会的责任，因此他们迫切想了解我们的国家，但对我们的国家只是感性、零碎的、不全面的认识，缺少理性的认识，同时，他们又具备了一定的分析、归纳、解决问题的能力；但学生运用知识来正确分析社会现象的能力还需进一步提高，因此，结合本框内容和以上学情

4、的分析，学生采取的学法是：自主学习法、阅读法、合作探究法、调查分析法”等相结合的学习方式，引导学生积极动脑、动口、动手，在愉快的情境中享受学习的快乐。2、教法采用现象分析的方法，让学生通过直观的生活现象来深入理解文本，利用情境教学法，让学生从形象的感知达到理性的顿悟，通过实践指导法，引导学生关注时政、关注生活、关注社会，养成亲社会行为。三、教学流程：师生活动设计意图--------------一、创设情景，激发兴趣播放视频：神八与天宫一号成功对接导入，导入：先播放视频学生观看，这是我国在航天技术上的又一次突破，你们还想知道我国社会主义

5、现代化建设还取得了哪些成就吗？你们想全面了解我们的祖国吗？那就让我们走进《我们的社会主义祖国》。）利用学生关注的时政热点，产生对新知识的渴望，激发学生的学习兴趣，导入新课教学。二、活动设置，探究新知1、自主学习（1）学生自学课文，一边看书一边在书上勾划圈点知识点，同时思考问题。（屏显书中的重要问题）：我国在国际舞台上的地位；取得成就的根本原因、我国的基本国情、主要矛盾、根本任务；高举的旗帜。）培养学生从课本中提取有效信息的能力，为后面的学习奠定基础。。2、学习新课——探究新知——运用新知，活动一：谈成就（1）、学生展示他们已经了解到的

6、我们社会主义国家取得的伟大成就。（2）教师展示成就，从两个方面：①国家的成就。②我们家乡的成就。（3）思考：这些成就的取得说明了什么？学生讨论、思考作答、师生共同小结（从国际、国内两个方面来分析。）（4）改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来是什么？学生思考作答（二）我国正处在社会主义初级阶段活动二：思不足了解学生的已有的知识让学生全方位地感受到祖国力量的强大，增强学生民族自豪感和自信心通过新旧对比，让学生感受成就是实实在在的，变化就在身边利用合作探究学习，让学生在合作中体会到学习的乐趣，在探究中学会思考，深入理解我

7、国的国际地位。培养学生从课本中提取有效信息的能力，增强学生全面分析问题、归纳问题的能力，又便于学生记忆不仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”过渡设问，引出下文使学生认识到--------------：中国取得了这么巨大的成就，中国到底是发达国家还是发展中国家？（1）学生阅读教材和书中材料，得出结论。（2）在经济方面：教师展示图片：2010年我国人均GDP排名和日本人均GDP相比，我国农业生产、工业生产落后的生产方式并作相应的说明。学生思考：通过这些材料，能说明我国的什么问题？（3）在科技、文化方面：教材材料和2005年中外万人中的

8、在校大学生人数对比，我国第六次人口普查的具体数据。通过这些数据，能说明我国的什么问题？（4）在政治方面：教师展示图片和漫画，学生思考：通过这些材料，能说明我国的什么问题？（利用图片和漫画，让学生从这些现象中认识到我国的具