寒号鸟 教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。13 寒号鸟导学案设计 课题寒号鸟课型新授课设计说明　　《寒号鸟》语言形式简单；贴近学生的年龄特点；主题突出；内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出；生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点；在教学中通过多种形式的诵读；尤其指导学生进行角色代入；采用分角色朗读；在表演中使学生和作者产生共鸣；感悟课文蕴含的道理；使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法；吸引学生的注意力；让

2、识字教学在愉快的气氛中进行；从而提高识字教学的有效性。教学目标1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)2.分角色朗读课文。(重点)3.理解课文内容；懂得“现在懒惰；将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)课前准备1.预习课文；能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激情导入；引出课文(用时：3分

3、钟)1.同学们；你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天；让我们再来认识一种鸟；它的名字叫“寒号鸟”。2．教师板书课题；指导学生读好多音字“号、当”；并指导学生组词。3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。1.回答教师提出的问题。  2．齐读课题。在教师的指导下；读准多音字“号、当”的字音；再分别组词。3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。 4．听老师介绍。课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物；和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰

4、富的小朋友的一种鼓励；不要纠缠。二、初步感知；学习生字(用时：25分钟)1.教师范读课文；引导学生一边倾听；一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？2．教师指导学生自由朗读课文；圈出生字；借助拼音读准生字。3．教师引导学生展开小组合作；互相检查。(1)小组成员相互当老师；针对同伴圈出的字进行范读和领读。(2)互相评议朗读情况。(3)交流识字的好方法。4．检查自读情况；要求：读准确；读通顺。(1)出示课文生字词。(2)出示课文中短语。(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。  51

5、.学生听读；思考并交流：课文一共有9个自然段；里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。 2．学生借助拼音自由读文；圈画本课的生字；反复认读。3．学生小组合作。(1)学生在小组内读生字；其他同学认真倾听。(2)相互纠正错误读音；认读生字及多音字“号”和“当”。(3)交流识记生字的好方法。4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。(2)学生读短语。像狮子一样狂吼　　冷得像冰窖冻得直打哆嗦　　呼呼地刮着1.对于寒号鸟；在这个环

6、节里只需要学生有大概的印象就可以了；不需要讲出理由来。2．重点正音：“哀号”的“号”是二声；“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。3．教师要引导学生充分观察字形；针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字；大部分是左窄右宽；如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。4．在读短语的时候；可以引导学生感受这样写的好处。3/3精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。．教师指导学生自由读文；读准字音；读通句子。6．

7、指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊；它们是(　　　　)。冬天到了；喜鹊(　　　　)；而寒号鸟最后(　　　　)。不停地叫着(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。5．学生朗读课文；努力做到读准字音；不断句。6．完成填空。三、出示生字；指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课生字；再次认读；并练习组词。2．指导学生观察生字在田字格中的位置；交流书写注意点。3．教师范写生字；重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。5．教师利用投影仪展示同学的书写成果；组织交流反馈。1.学生认读生字并组词；比一

8、比谁组得多。2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3．观察老师范写；一边观察一边做书空练习。4．学生描红、临写。5．同桌之间交流；全班交流；指出彼此书写的生字的优点和不足；并改正。1.教师要引导学生充分观察生字的结构；重点指导左右结构的“阵、朗”；引导学生发现生字结构的异同；抓住汉字的书写规律。2．教师要注意学生的书写姿势；注重书写评价。四、课堂小结；布置作业(用时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进行总结；鼓励学