浅议cai在地理教学中的作用

《浅议cai在地理教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅议CAI在地理教学中的作用福建厦门市莲花中学邓志军361009随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction简称CAI）手段的出现，正在给中学地理课堂教学带来一次重大的革命。CAI将传统的电教手段融为一体，不仅能演示播放音像、动画；而且具有交互功能，使学生充分利用视觉和听觉等多种感官去获取知识；有利于突破教材重、难点，活跃课堂气氛，调动学生参与，提高教学效果等。本文以初二地理下册《中国的农业》一章教学为例，浅谈CAI在地理教学中的作用。一、形象直观、生动鲜明、增强教学

2、感染力。建构主义学习理论认为，现实世界客观存在，但对其理解和赋予意义是由每个人决定的。学习是主动建构对输入信息的解释，通过与自己已有经验的对照、删除、添加、重组来完成。在不同个人经验、认知环境以及认知方式的基础上建构的对于事物的理解也迥异。学生的认知是个逐步提高的过程，我的教学对象是一群长期生活在城市的中学生，他们没有在农村生活的体验，真不知小麦与韭菜的异同？也不知大米是否长在米树上？对于农作物种类、农业生产方式不了解。因此，利用CAI课件创设出为理解主题所需、而学生现在又欠缺的直接的真实经验情景。如再现出水稻、小麦

3、等各种主要农作物的生长图片；水田、旱地、山区、平原农业的景观图片；能把抽象的知识直观化、形象化。这样创设教学情景让学生有如亲临其境，感到耳目一新，看后印象深、记得牢。同时也激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，体现学生的主体性，使学生学得积极、愉快，达到事半功倍的效果。二、突出重点、突破难点，有利于提高教学效率。地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，它突出表现综合性和区域性特点。CAI能突破时空的限制，能变静态为动态，形象地展现画面，具有极强的表现力。可以化难为易，化繁为简，变抽象为

4、具体，从而突破教材难点，提高教学效率。在《中国的农业》一章，第一节《种植业》是全章的重点，主要包括两点：1、种植业与自然条件的关系（气候、地形）——南北方耕作制度和主要农作物的差异。2、粮食生产与多种经营的关系——九大商品粮生产基地。教学中利用CAI课件分以下几步进行：（一）、展示水田、旱地、山区、平原四种不同的种植业景观图片。反映不同自然条件下发展的种植业不同。（二）、展示我国主要种植业区图片。弄清种植业分布与地形、气候、土壤、水源的关系。（三）、展示我国主要农作物的分布图片。了解水稻、小麦、棉花、花生、油菜、甜菜

5、、甘蔗等的分布。（四）、归纳南北方耕作制度和主要农作物的差异。（五）、课堂巩固、练一练：粮食作物油料作物糖料作物耕作制度北方南方（六）、九大商品粮基地是本章的又一重点，它的空间分布学生难掌握，利用CAI课课件，动态呈现九大商品粮基地，反复强化记忆。对于四大牧区也可采用此法。三、启迪思维、开发智力，有利于培养学生的能力。教学过程是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的动态过程。教师利用CAI课件，精心构建一系列由浅入深、环环相扣的问题，既符合学生的认知心理，又能有效地引导学生思维向纵深发展，从而取得在探索方向、思维深度

6、等方面的突破。如：《中国农业》学完后，让学生利用本章知识，结合实际，分析厦门农业发展的条件。（详见后面分解图表）这是学完农业后我设计的一个知识应用题目，老师先层层设问，发散学生思维，师生共同探究找答案，一步一步地列出图表，最后在集中到一块。让学生既会发散思维，又能归纳总结，从而培养学生的分析解决问题能力。四、师生互动，符合课改理念。在新世纪的教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的进程，构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和

7、能力创造适宜的环境。我国新一轮的课程改革要改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此在地理教学中使用CAI符合课改精神，有利于学生主动参与地理学习。在《中国的农业》教学中，课前发动个小组学生参与搜集相关信息、资料，与老师共同制作CAI。学生积极性很高，他们通过上网搜集、找录象带、影片片段、查书籍、翻照片等各种途径找来了材料，再进行处理加工，制作出CAI在课堂使用。锻炼了学生的动

8、手、动脑能力；培养了团结协作精神；也增强了师生之间的交流、互动。总之，合理利用CAI，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，优化课堂教学结构，发挥学生的主体作用，提高教学效率。随着CAI在教学领域的广泛使用，它为地理学科开辟了一片新的美好天地，我们要研究、利用好这一新的契机，使地理教学质量得到更大的提高。厦门农业发展条件自然条件社会经济