2011神州智达高考研讨会 童金元

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1、2011年生物高考复习策略童金元第一讲解读两纲，整合知识点，优化策略，提高绩效——2011年大纲版高考生物第一轮复习案例及有效复习技巧一、复习案例（一）微生物及发酵工程（复习课备课案例）第一步：解读两纲，明确复习目标第二步：分析考点（共18个考点）13（二）性别决定与伴性遗传（课堂教学案例）1、复习目标导航（1）理解XY型性别决定。（2）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。（3）正确分析伴性遗传图解，学会科学的推理方法。2、教学过程（问题教学法）问题1:为什么人类的性别比总是接近于1︰1？问题2：人类的色盲是怎样遗传的？问题3：为什么色盲患者是男性比女性多？问题4：

2、伴X隐性遗传病的特点是什么？问题5：伴X显性遗传病有什么特点？问题6：如果控制某种性状的基因位于Y染色体上，则该性状的遗传将有何种特点？问题7：怎样快速准确进行遗传方式的判断？问题8：环境因素对性别分化的有影响吗？二、高三生物第一轮复习课有效课堂教学策略（一）复习巩固陈述性知识的课堂教学策略1、创设问题情景，激活原有知识（1）在复习课中要善于设疑，适时设疑，激发学生的探究欲望，调动所学的知识解决问题，从而激活原有知识。（2）学案导学——加强对基础知识的梳理。2、多种归纳总结方法并用，对知识进行深加工（1）比较复习法。（2）串连复习法。（3）联想迁移法。（4）归类法。（5）图形法。

3、（6）表解法（二）促进陈述性知识向程序性知识转化的课堂教学策略1、透彻分析教材经典实验，完成技能定型2、引导学生分析课本中的“模糊词语”，提升学生运用知识解决问题的能力（三）程序性知识使用熟练化的课堂教学策略13第二讲构建概念图，建立知识模块,形成知识网络——2011年大纲版高考生物第二轮复习案例及备考五点建议一、第二轮复习案例（一）案例1：遗传学专题复习1、2010年高考生物遗传试题特点及遗传学高考考点分析（1）2010年高考全国理综卷生物遗传学试题分析例1：（全国理综卷2第4题）例2：（全国理综卷1第31题）（2）遗传学高考考点分析（1）明确考点（2）关注重点DNA是主要的遗

4、传物质DNA的分子结构和复制基因的分离定律*基因的自由组合定律性别决定与伴性遗传2、遗传学复习策略（1）抓住一条主线，构建完整的遗传学知识体系。（2）抓住关键词，构建概念图，建立知识模块,形成知识网络。13①关于概念图：概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。②构建概念图：以关键的概念或原理为中心，构建概念图，总结出此概念或原理包括的重点内容，找出与此关键的概念或原理相联系和包括的其它知识内容。案例:以遗传学复习为例怎样构建概念图（指导学生自主完成）（一）案例2：生物的新陈代谢1、突出主干，构建学科内知识体系2、重难点知识整合（1）把握

5、绿色植物新陈代谢的内在联系。（2）要掌握能量代谢中各能源物质之间的关系。（3）从光合作用和呼吸作用角度分析物质循环和能量流动。（4）注重对影响光合作用速率因素的分析和应用。(5)三大营养物质的代谢及其与人体健康之间的关系。3、本专题知识的应试对策二、二轮复习备考五点建议（一）明确一个复习目标（二）创新二轮专题复习方法：构建概念图，建立知识模块,形成知识网络1、构建概念图2、概念图的作用（三）强化三大重难点知识的复习1、代谢与调节132、遗传学3、生物实验（1）第二轮实验复习目标——增进科学探究能力。（2）分析课本中学生实验，进行科学实验方法的训练。（3）教材经典实验复习,建立科学

6、实验的思维方法并掌握实验设计的方法技巧。（四）加大四种生物学科能力培养的力度。1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力（五）复习抓五点，坚持师生互动原则复习原则五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。13第三讲系列训练，精讲串讲，提高技巧——2011年大纲版高考生物第三轮复习对策及考前训练建议一、高考生物第三轮复习对策1、精心编题，保证质量2、精讲串讲，提高技巧3.归纳高中生物结论性语句，用生物学语言答题4、回归课本，查漏补缺二、创新第三轮复习三种方法（一）连动问题法1、抓住知识点，纵向深入，培养思维的流畅性2、抓住知识点，横向发散，培养思维的灵活性3、抓住生

7、物学实验，进行验证或探究，培养学生思维的独创性4、抓住学生练习中出现的错误进行问题设计，培养学生思维的严密性（二）学生自主命题法例．尿嘧啶核糖核苷（简称尿苷）在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸。如果选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，几小时后检测小肠绒毛，整个小肠黏膜层上均有放射性出现。下列与之密切相关的过程是（）A．DNA复制B．基因突变C．翻译D．转录（三）5+4系列训练法1．在探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验中，用斐林试剂而不用碘液检验实验结果的原因是