学前教育学自考练习

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1、**第六章一、单项选择题1.提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是（D）121A．《未成年人保护法》B．《教师法》C．《幼儿园工作规程》D．《儿童权利公约》2.结构游戏属于(C)的范畴。122A.有规则的游戏B.活动性游戏C.创造性游戏D.安静性游戏3.体育游戏是一种(B)。122A.创造性游戏B.有规则的游戏C.角色游戏D.表演游戏4.各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各

2、个活动区之间的(A)116A.界限性B.相容性C.转换性D.差异性5.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是(B)113A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园工作规程》C.《幼儿园工作暂行管理条例》D.《未成年人保护法》6.儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是(B)110A.自发自愿的B.自由自在的C.愉快的D.充满幻想和创造性的7.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（D）特点的体现。111A.游戏是自发的、自愿的B.游戏是

3、自由自在的C.游戏是愉快的D.游戏是充满幻想和创造的8．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小D．幼儿园的规定9．游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（B）111A．思维活动B．想象活动C．创造活动D．实践活动10.各活动区之间的(B)，是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。117A.界限性B.相容性C.转换性D.合理性11．儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达

4、自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（B）110A．自发自愿的B．自由自在的C．愉快的D．充满幻想和创造的12．幼儿园教育的基本活动是（A）113A．游戏B．教学C．生活活动D．学习活动13．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（D）126A．认知发展水平B．组织能力的发展水平C．确立游戏主题的发展水平D．社会性发展水平14．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小D．幼儿园的规定15．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育

5、于各项活动中的是（B）113A．《义务教育法》B．《幼儿园工作规程》C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》16.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（A）113A.基本活动B.教育活动C.主要活动D.生活活动17.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的第六章，共5页，第1页--**（B）117A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性1.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）118A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区2.会选择和利用建造材料，

6、正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（B）127A.小班B.中班C.大班D.学前班3.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)114A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时4.教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的(A)116A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性5.拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在(119)A.益智区B.木工区C.科学区D.积木区6.儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是

7、(C)126A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏7.会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对(C)127A.小班B.中班C.大班D.学前班8.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（B）126A．认识发展水平B．社会性发展水平C．情感发展水平D．身体发展水平9.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（A）123A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．智力游戏10.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)114A．1小时B．2

8、小时C．3小时D．4小时11.教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的(C)117A．界限性B．相容性C．转换性D．规则性12.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在(B)119A．语言区B．木工区C．科学区D．积木区13.角色游戏以模仿动作为满足，这是指(A)122A．3岁前儿童B．4岁儿童C．5