2019高考生物复习第1讲走近细胞讲练结合学案

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1、第1讲　走近细胞[考纲明细]　1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)　2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)　3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞板块一　知识·自主梳理一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体结构和功能的基本单位。2．病毒无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。3．单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。4．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。二、生命系统的结构层次1．最基本的生命系统：[①]细胞。最大的生命系统：[②]生物圈。2．地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。3．生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

2、4．生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。三、构建病毒的知识1．用放射性同位素标记病毒时，应先用放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。2．用放射性T和放射性U分别培养宿主细胞，再用病毒分别侵染培养出来的宿主细胞，检测病毒放射性，从而判断是DNA病毒还是RNA病毒。四、原核细胞与真核细胞的比较特别提醒(1)原核生物无线粒体，但很多细菌能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行。(2)蓝藻属于原核生物，无叶绿体，但有藻蓝素和

3、叶绿素，能进行光合作用。(3)一般情况下，凡“菌”字前面有“杆”(如乳酸杆菌)、“球”(如链球菌)、“螺旋”及“弧”(如霍乱弧菌)字的都是细菌。(4)蓝藻是一类生物，颤藻、念珠藻、蓝球藻、发菜均属于蓝藻，其他的藻类一般认为是真核生物。五、细胞的多样性与统一性1．细胞的多样性(1)表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。(2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。(3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。2．细胞统一性的表现(1)成分：组成细胞的元素和化合物种类基本相同。(2)结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体。(3)遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。(

4、4)能量：一般都以ATP作为直接能源物质。(5)增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。六、细胞学说1．细胞学说的建立过程(连线)答案　①—b—Ⅱ　②—c—Ⅰ　③—a—Ⅲ2．基本内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3．意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。七、与显微镜有关知识1．显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能使其位于视野

5、中央。2．图中属于目镜的是①②，属于物镜的是③④，判断的依据是有无螺纹。3．显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积，总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。4．镜头长短与放大倍数之间的关系物镜越长，放大倍数越大，物镜越短，放大倍数越小。目镜越长，放大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。若使物像放大倍数最大，图中与玻片标本最接近的是④。5．高倍镜与低倍镜观察情况比较(填表)6．高倍镜使用的“四字诀”(1)“找”：在低倍镜下找到目标。(2)“移”：移动装片，使目标位于视野中央。(3)“转”：转动转换器，换用高倍镜。(4)“调”：调节光圈，使视野

6、亮度适宜；调节细准焦螺旋，使物像清晰。◆　深入思考1．系统和生命系统哪个范畴大？分子和原子是不是生命系统，请说明理由。提示　系统的范畴更大。分子和原子不是生命系统，因为生命系统能完成一定生命活动，单靠一个分子或原子是不可能完成的。2．病毒属于生物吗？其存在生命系统吗？提示　病毒无细胞结构，营寄生生活，不能独立进行新陈代谢，但能繁殖，产生后代，属于生物。但单独存在时无生命系统，也不存在结构层次。◆　自查诊断1．细胞学说揭示了生物的统一性和差异性。(　　)答案　×2．噬菌体与酵母菌在结构上的主要区别是噬菌体无以核膜为界限的细胞核。(　　)答案　×3．雄安新区的白洋淀中全部鱼

7、属于种群这一结构层次。(　　)答案　×4．没有细胞核的细胞一定都是原核细胞。(　　)答案　×板块二　考点·题型突破考点1细胞是最基本的生命系统[上海高考]下列关于乙型肝炎病毒的说法，正确的是(　　)A．能在人体血浆中增殖B．不能寄生在呼吸道黏膜细胞中C．核酸中含5种含氮碱基D．蛋白质由自身的核糖体合成[解析]　乙型肝炎病毒只能寄生在肝细胞内，不能寄生在呼吸道黏膜细胞中，也不能在人体血浆中增殖，B正确，A错误；乙型肝炎病毒是DNA病毒，其内只有DNA，只有4种含氮碱基，C错误；病毒不具有细胞结构，没有细胞器，不具有核糖体，病毒合成蛋白质需借