高中地理教学中对学生自主学习能力的培养

高中地理教学中对学生自主学习能力的培养

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1、---地理教学中对学生自主学习能力的培养上饶市第四中学徐婧摘要:在新课程标准的指引下,教学学习要求以学生自主学习为主,教师教学为辅。新课程教学,强调关注学生自主学习能力的培养和提高,课程的设计与实施要有利于学生优化学习方式,使他们通过观察、体验、探索等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力,让学生成为学习的主人,为其终身学习打下坚实的基础。高中地理是一门理论性和实践性综合很强的学科。在教学方面需要新的教学方法来充分体现地理教学的重要性和学习地理的重要性。要让学生在学习地理时能够快乐的学习,并且脱离

2、原来学习地理想法死记硬背,而现在学习地理的知识可以和现实的生活相结合,理解和运用它。在新课程标准的指引下,倡导自主学习这一新的学习方式。要转变目前课堂教学中的单一、被动的学习方式,提倡和发展能发挥学生主体性的多样化的学习方式,特别要提倡“自主、合作、探究”的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生主体意识、能动性和创造性不断得到发展,以培养学生的创新精神和实践能力。因此,作为承担新时代传道、授业、解惑职责的教师,其课堂教学任务不仅是传授知识,授之以鱼,更重要的是使学生能够掌握学习知识的方法,养成终身学习的愿望,具备终身学习的能力,授之以渔。那

3、么什么是自主学习?“自主”就是自己做主。自主性学习是指学生在教师的指导下,在学习过程中呈现出的积极主动的主体状态——包括自主学习兴趣,自主学习思维,自主学习方法,自主学习习惯,自主学习能力等要素的教和学的模式。自主性学习可分三个方面:一是在教师的指导下对自己的学习活动的事先计划和安排;二是在教师的指导下对学习活动的自我监察、自我评价;三是在教师的指导下对学习活动进行自我反馈、自我调控、自我修正。自主学习主要体现在学习的主动性(我要学,是基于学生对学习的一种内在需要)、学习的独立性(我能学)和自控性(学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、

4、自我强化,即在学习活动之前,学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、做好学习准备;在学习活动之中,能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节;在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。)。自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才

5、能最真切的体验知识、感悟知识,才能学会学习、才能培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归,也体现了社会发展对教育的要求——科学需要创新,社会需要创新型人才。心理学家布鲁纳认为“学习者自己发现的东西才是最重要的和最具富于独特的个人特色的知识。”那么如何在高中地理教学过程中实施自主学习呢?----1----一、培养学生的兴趣兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一

6、种选择性态度,是学习活动的自觉动力,是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力,教师首先要激发学生的学习兴趣,让学习成为一个能动的过程。德国教育学家第多斯惠曾经说过:“教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以,教师要根据学生的年龄特点、知识经验、认知规律等方面,抓住学生思维活动的热点和焦点,为学生提供丰富的材料,从学生生活中喜闻乐见的实情、实物、实例入手,激发学生探索的欲望,唤起学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性。1、导课激趣导言是一堂课或一个内容的开始,它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。有人

7、说导言应有思想的深度、感情的浓度、功能的宽度、表达的精度、色彩的亮度,要完成这种要求,就必须用浓厚的兴趣来支撑。教育家布卢纳认为,最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有的兴趣,因此教师用将要在课堂上呈现的材料吸引学生,导言在其中起着非常重要的作用。导言可采取的素材很多,与地理教材有关的地理趣闻、地理之最、地理谜语、地理之谜、地球现象、诗歌、歌曲、漫画、新闻报刊等等。例如:我在上《常见天气系统》时,我先问今天的天气如何,再通过几张常见的各类天气图片展示,问学生为什么会出现这些的天气呢?就激起了学生的好奇心。讲解《水循环》时,我引用李白的诗

8、句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,黄河的水怎么是从天上来的呢?这也激起学生想象。2、情境激趣创设问题情境就是根据学生已经学过或掌握的知识,从知识自身发展的角度考虑还有什么问题

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