在美术课教学中如何培养学生的自主学习能力

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1、在美术课教学中如何培养学生的自主学习能力二ΟΟ八年三月十二日在美术课教学中如何培养学生的自主学习能力当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，"注重学生潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养学生的自主学习能力"，己经成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而长时期以来，小学美术绘画教学因受传统教育观念与模式的影响，"重讲授轻参与、重技法轻创造"，使学生没有主动参与学习的机会，没有足够的思维空间。正因为如此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他

2、们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。那么，如何培养美术课教学中学生的自主学习能力呢？一、培养意识，形成参与定势。激发兴趣："兴趣是最好的老师"，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，我们依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。　　1、以情激趣：学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，

3、而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。例如，学《我爱国旗》这一课时，我走进课堂一言不发，打开录音机，播放国歌。起初学生都莫名其妙。过了一会，学生不由自主随着雄壮的乐曲唱了起来。然后，我指着课室中悬挂的国旗问学生：“国旗上的五星和红色各代表什么？”学生很快就答上来。接着，我又问学生：“当我听到奏国歌和听到五星红旗升的时候，你们会怎么做？”意境的创设使学生们一下子活跃起来，各抒已见。在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”

4、之效。2、语言激趣:生动有趣的教学语言，能使学生“耳醉其音，心醉其情”，像磁铁一样吸引他们去追求美好的意境。例如，老师在上《鞋子的想象画》这一课时，课前先在黑板上范画了一只很大的大头鞋，旁边画上一个大问号。上课时，学生都对这个问号感到纳闷，于是老师就问：“大头鞋旁边为什么来了个问号？”有的学生说，问号是问我们颜色到哪里去了。有的说，问号是告诉我们鞋子里可以添加哪些花纹……老师摇摇头，告诉他们：“问号是问我们怎么样把这大头鞋变一变，变成什么新奇的东西？”这么一问，激活了学生的创造思维：“现代潜水艇”（图1）、“靴子精

5、灵”（图2）、“鞋子笔筒”（图3）、“小老鼠的家”（图4）等等，一个个富有创意和童趣的想象就在最开始的问号中引发出来了。充满激情的、生动形象的、具有优美节奏感的语言定能把课上得情趣盎然。二、创造条件，提供参与机会。　学生有了参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了"无本之木"。教师要善于根据教材内容特点和学生自身情况，积极创造条件，为学生提供更多的参与机会。除了进行正常绘画活动以外，还可如下操作：1、选择创作途径。（1）观察比较法。中高段学生的观察力比低段学生已有了很大的提高，前者已经能自觉地、自主地观察

6、事物、分析异同。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行绘画就能达到水到渠成的效果。例如，五年级的《牵牛花》一课，可以先让学生看看生活中的牵牛花，再看看画家笔下的牵牛花，两者进行比较，感知画面的处理、提炼，最后学生自己创作作品。（2）临创结合法。学生在模拟、参考范画的基础上，展开想象，将范画的形象加以增减、缩放、挪移、变化等处理，组成新画面。同时，大胆用色，依照创意表现。但要告诫学生在作画时，不要用尺子去画出呆板的线条，不要沿瓶盖去画出死板的圆圈，要让他们知道那是一种机械的作画方法，按

7、照那种方法画出来画是无生命的。（3）玩做结合法。学生天性爱玩，根据他们这一心理特点，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望，这一点十分重要。例如，《画熊猫》一课，让学生先用二年级学过的撕纸拼贴知识做做玩玩，再画下来。《下雪了》一课，可选择一个下雪天，让学生去雪中玩玩，打雪仗、滚雪球、堆雪人……寓教于乐。在游戏之余，学生有了切身体验，创作便得心应手、各具其态。（4）心画学习法。在想象基础上，让学生排除一切外来干扰，闭目静思片刻，去看心中的画，然后把所看到的图像在画中表现出来。每个学生想象不同，表现的内容肯定各有

8、特色。　本策略实施中，要重视暴露学生的思维过程，重视暴露学生的学习方法。让学生在通过老师的讲解、实践的活动和相互的探讨中悟出道理和方法，培养学生的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力，最终实现由"学会"到"会学"的教育目标。2、课堂绘画作品的展览，让学生在"看"中参与。绘画是由线条、色彩、形体等外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是