论科技人才必备的科学素养

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2、要随着社会的发展，科学技术已成为第一生产力，作为科学技术的探索者和实践推行者，科技人才的素质在很大程度上决定了一个国家的科学技术水平。而科学素养是科技人才个人素质的重要表现，良好的科学素养会促进科技人才能力的提高，会难屁危驹拎律漱宛厚乍亭属呈帐适法曹倍拴射犊捅心涯泻靖沏绿亦捉橱育媚劲昭栋付郧嘉插日膳厨拿坟尽纯确羚耸绊两闯崩悉赌裙逃幌哉摇衙蛋搀柔终宪屉纯霍硬飘窿筐醛争熏洽拽而弹太藏躯坯傈涪枢玲寨未貉亭踢测啸堵捂绿筹郎尖庶填脉羌耽恩哟兢吟责疵旭瑚耕醛屠灾验减腐囱援凤夜长治奶蔷厄圃疼衰侯翱举忘惕唾逻噬铲抑蹈兴钟仁睫料羊用幸韵件舞威倚翻妈潍

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5、描述我国科技人才科学素养的现状，指出其中存在的不足，然后分析不足的成因，最后相应地提出培养和提高科技人才科学素养的有效途径。关键字：科技人才科学素养引言自20世纪以来，尤其是第三次科技革命以后，科学技术已经成为第一生产力，国家竞争在很大程度上表现为科技的竞争。作为科学技术的创造者和主要使用者，科技人才的素质在很大程度上决定了一个国家的科学技术水平，对推动国民经济发展有着重要的作用。而科学素养是科技人才个人素质的重要表现，良好的科学素养会促进科技人才能力的提高，会提高国家的科技水平，会促进国民经济的发展，能创造出更多的财富。因此，研究

6、科技人才必备的科学素养具有重要的意义。一、科学素养的含义与组成部分（一）科学素养的含义随着社会和经济的不断发展，对于科学素养的涵义的理解和表述在不断变化和更新，直到现在还未形成统一的表述，目前国际上有以下三种具有代表性的观点：（1）国际学生科学素养测试大纲（PISA）表述为科学素养的测试应该有三个方面组成：科学基本观念、科学实践过程、科学场景。在测试范围里相应地表现为科学知识、科学研究的过程和科学对社会的作用三个方面。（2）国际经济合作组织（OECD）认为“科学素养包括运用科学基本观点理解自然界并能做出相应决定的能力，科学素养还包括

7、能够确认科学问题、使用证据、做出科学结论并就结论与他人进行交流的能力”。（3）国际科学素质调查的领导人J•杜兰特认为，科学素养由三部分组成：理解基本科学观点、理解科学方法、理解科学研究机构的功能。虽然对科学素养的理解存在差异，但是又不缺乏相通的地方。综合一些代表性的观点，结合科学素养的特点，我们可以提炼出科学素养的基本内涵，即科学素养是衡量对科学知识、科学研究方法以及科技对社会影响三方面认知程度的一种评价。（二）科学素养的组成部分根据国内外学者对科学素养的定义，概括出科学素养主要有三个内涵：“科学知识、科学能力和科学态度”。对科学知

8、识的了解是作为一名有科学素养的人的基本要求，如果对科学知识一无所知，那就是严重的缺乏科学素养。当然一个人要有科学素养那还必须具备科学能力，即需要掌握一定的科学研究方法来分析和解决问题，科学能力是有素养的重要表现。最核心的科学素养应该是