教案宋明理学教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放专题一中国传统文化主流思想的演变三、宋明理学【内容标准】列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展一、教学目标【知识与能力】通过对本课的学习,了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点.分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。【过程与方法】学生结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明时期儒学发展的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，龙其是具有不同见解的人合作学习和交流

2、。【情感、态度与价值观】通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。【本目重点、难点】宋明理学发展的各个阶段的特征及其代表人物的主要思想既是本课重点又是难点二、教学方式：讲练结合三、教学时数：二课时四、主备人：崔卫华审核人：王达军讲授人：五、教学过程复习：汉代儒学如何成为正统的？董仲舒的主张是什么？课前预习：（一）、理学的创立

3、：北宋五子1．思想来源：儒学+___教思想+___教思想2．基本思想特征：把儒家的忠、孝、节、义上升到___的高度，形成一套囊括___关系的严密思想体系——理学，又称_________。3．“二程”的主张①确定了理学的最高范畴“____”。②天理的核心就是“___”，修养的最高境界就是“___”。仁者不但能化物于无形，而且能获得高度的主体自由和极大的精神满足，这就是“______”。（二）理学的成熟1．集大成者：______，主张和成就：（1）理气关系论：①__先于__②理离不开气③万物皆有__，这就是____（客观唯心论）（2）理

4、学的修养论：以____为基础的关于个人学习、实践的学问①区分教育的两个阶段：___和___，强调学习积累、循序渐进。②强调___是人的爱心和道德价值的终极源泉。③仁者境界不仅是追求_____，还应有强烈的______（3）社会政治理论：以____论为依据的社会实践理论，道的价值内涵是“_______”,儒家干预政治的关键是要“________”才能国治，天下太平。（4）为《____》（包括《____》《____》《____》《____》）注解，成为理学经典著作3．影响：（1）朱熹在历史上被誉为一代___大师，仅次于孔孟（2）他的思想

5、作为______儒学，影响后世六七百年之久。（3）对维护_______政治制度起了重要作用。（三）理学的发展——_____，标志着重建儒家信仰的理论任务已完成1．心学的基本特征：（1）强调学问的目的在于_____，即明白做人的道理，并努力实行（2）主张扫除细枝末节，直奔_____。2．_______——“发明本心”思想：①核心命题是“心即理也”，意思是____即天理。②反对埋首书册，主张于人生日用处_____“发明本心”,作为自己安身立命之地。③认为“____”和“_____”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。3．_______(心

6、学的集大成者)——“致良知”思想：①___是世界万物的本源：“心外无物，心外无事，心外无理”。（主观唯心论）②学以至圣的修养关键，在于“_____”,强调“____”新课讲授：第一课时教学目标：讲授儒学的困境与儒学复兴运动、北宋五子与理学的创立一、儒学的困境与儒学复兴运动(一)魏晋南北朝时期儒学的发展：1、儒学在魏晋南北朝时期面临严重挑战的原因（讨论后归纳）①佛教盛行。魏晋南北朝时期，封建统治阶级大力支持和扶持佛教，同时，当时南北对峙，王朝更迭频繁，兵戈不息，剥削残酷，压迫深重，人民要寻求精神上的寄托，佛教宣扬的来生幸福迎合了这种需

7、要，加上当时寺院占有大量土地，僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院，寺院形成了独立的经济力量；加上佛教为了适应中国的国情，在自身传统方面作了自我改造，给处于不平等地位的各种人，提供了一种精神上机会均等的满足。所有这些导致佛教的盛行。②道教在民间的传播。东汉末期，道教开始主要在受苦受难的民众中流行，太平道和五斗米道是道教最早的表现形式，太平道发动了东汉末年的黄巾军大起义。黄巾起义失败后，太平道遭到镇压，但道教作为一种宗教，在江南江北广大地区仍然继续流传，在上层社会中也拥有不少信徒。东晋时道教日盛，不仅有皇帝、大臣信奉，

8、下层民众中也拥有众多的信徒。③儒学本身的问题和缺陷。儒学本身在思辩性和理论性方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。在宋明儒学家看来，以往的这样论证要么是“不备”，要么是“不明”2、儒、佛、道三家的相互影响和