数控编程与加工 教学课件 ppt 作者 周保牛 教案 项目4_数控铣削直壁平底类零件(凸模).doc

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1、授课时间班级第周周（月日）第至节班级第周周（月日）第至节班级第周周（月日）第至节项目名称项目四数控铣削平底直壁类零件（凸模）项目课时4模块名称1刀具半径补偿G40～G422刀具切入/切出工艺路径模块课时2能力目标终极目标：会用立铣刀数控铣削平底直壁凸模促成目标：1、会确定Z向吃刀方式和刀具路径2、会制定XY平面切入、切出光滑过度刀具路径3、会用刀具半径补偿G40～G42编程4、会偏置法、打点法加工知识要点1、XY平面切入、切出光滑过度刀具路径2、刀具半径补偿G40～G423、偏置法、打点法加工工作任务用刀具半径补偿G40～G42编程，数

2、控铣削X30-01凸模教学条件与环境多媒体教室、数控仿真室、数控实训中心拓展内容避免过切削参考材料立铣刀产品、样本FANUC-0iM编程手册、网络及图书馆资源等教学心得教学设计方案一、任务呈现（描述工作化任务及具体要求、教学时间安排）在四周Ra3.2，底面Ra1.6、大小100×80×28的锻铝毛坯上，用Ф16的高速钢立铣刀加工，偏置法编程，不允许有残留量。二、主题讲解（完成工作化任务必备知识、方法、步骤讲解，技能训练演示等）1、刀具半径补偿的概念数控系统控制刀具中心自动偏离编程轨迹一个刀具半径偏置值。刀具半径偏置值（刀偏值）：输入寄存

3、地址D中的值，该值可以大于、等于或小于实际刀具半径。2、刀补的操作包括刀补的建立、执行和取消三个过程1）刀补的建立G17D_X_Y_；教学设计方案2）刀补的执行刀具中心始终偏离编程轨迹一个刀具半径偏置值。3）刀补的取消G17G40X_Y_；3、注意事项4、刀补的巧妙应用5、XY平面刀具的切入/切出路径（光滑过渡）三、能力训练（学生完成工作化任务、小组讨论、教师指导）数控铣削X30-01凸模，编制程序。教学设计方案要求：1、刀具路径Z向可以用G00XY平面：G00建立刀补时，点2要安全。R25大小与最大刀补值有关。2、刀具半径补偿值第一次

4、8第二次23第三次？不能有残留量（孤岛）3、程序要正确。4、记录项目三过程考核卡。四、问题讨论（小组代表交流、教师提问）1．刀具半径与刀具半径偏置值是否相同？2．左、右刀补如何判别？3．为什么要沿工件轮廓的延长线或切线方向切入/切出工件？4．G41/G42/G40能否与G2/G3连用？5．如何确定切入、切出工艺圆弧半径大小？五、教师总结（教师总结各组完成情况、存在的问题）七、随堂考核（考核内容、考核方法和手段）根据给定的任务书，观看完成过程、学习的态度、方法、效果等进行综合评价。八、课后练习（知识练习、技能训练、识预习要点）