数控编程与加工 教学课件 ppt 作者 周保牛 教案 项目4_数控铣削直壁平底类零件 (凹模).doc

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1、授课时间班级第周周（月日）第至节班级第周周（月日）第至节班级第周周（月日）第至节项目名称项目五数控铣削直壁平底类零件（凹模）项目课时4模块名称模块1刀具切入/切出工艺路径模块课时2能力目标终极目标：会用立铣刀数控铣削直壁平底凹模促成目标：1、会Z方向安全下刀2、会选择刀具直径，合理安排XY平面刀具路径3、会画出两程序段过渡的刀具路径4、会避免过切现象发生5、会判断尺寸误差方向，计算平均尺寸知识要点1、型腔加工三种刀具路径2、XY平面切入/切出光滑过度刀具路径3、过切现象4、平均尺寸工作任务Z向安全下刀，用模具立铣刀数控铣削04-PMAM-01直壁平底凹模教学条

2、件与环境多媒体教室、数控仿真室、数控实训中心拓展内容避免过切削参考材料端面刃过中心模具立铣刀产品样本，网络及图书馆资源等教学心得教学设计方案一、任务呈现（描述工作化任务及具体要求、教学时间安排）在四周Ra3.2，底面Ra1.6、大小100×80×28的锻铝毛坯上，用Ф16的高速钢模具立铣刀数控铣削下图04-PMAM-01直壁平底凹模，不允许有残留量。二、主题讲解（完成工作化任务必备知识、方法、步骤讲解，技能训练演示等）1、Z方向分两段快速、安全下刀，必要时先做工艺孔2、型腔加工三种刀具路径（a）行切法（b）环切法（c）行切+环切教学设计方案3、XY平面切入、切

3、出光滑过度刀具路径4、过切削5、平均尺寸图4-3过切削判断（a）（b）图4-4编程尺寸判定三、能力训练（学生完成工作化任务、小组讨论、教师指导）数控铣削04-PMAM-01直壁平底凹模。要求：1、刀具路径Z向:Ф16四刃至中心，分两段高速、安全。XY平面：铣轮廓用刀补，中途不变刀补方向，永远遵循切线方向切入、切出原则，多余材料取消刀补后打点法加工。2、计算平均尺寸后编程3、编制正确程序。4、仿真加工或在线分组加工，记录项目四过程考核卡。教学设计方案四、问题讨论（小组代表交流、教师提问）1、Z向切入工艺方式与刀具的关系。2、什么情况下会发生过切削？如何避免？3、

4、什么情况下要用平均尺寸编程？如何计算平均尺寸？五、教师总结（教师总结各组完成情况、存在的问题）六、拓展内容（教师讲解与本任务相关的拓展性内容）七、随堂考核（考核内容、考核方法和手段）根据给定的任务书，观看完成过程、学习的态度、方法、效果等进行综合评价。八、课后练习（知识练习、技能训练、识预习要点）